《斑纹》用.pptVIP

第一课时 学习目标： 1、了解作者，掌握生字词。 2、理解“斑纹”的内涵，把握作者的行文思路。 1.找一找全文围绕“斑纹”写了哪些事物和现象？这些事物和现象各有什么特点？ 第二课时 学习目标： 1、学习运用多种表达手法和修辞手法增强文章表达效果的方式。 2、结合具体例子，说说文艺性说明文的语言特点。 请同学们细读课文第1~5段 “因为距离的遥远，在神眼里，我们，不过是一些斑点。” “神”即大自然，作者对大自然怀有一种敬畏之心，对大自然进行礼赞。 作用：哲学思考，深化主题，增强文章思想性。 第一段一开始写蛇，但并不点明，而是以形象开始：“著名的长腰，为了标明逶迤的长度。它省略四肢，只生出用以装饰的头与尾”，像电影镜头一样，非常具有视觉冲击力。 用诗意的表达：密布全身的鳞片组成斑斓的图案，蛇，夸耀着用心险恶的美。 用说明兼描写：“它省略四肢，只生出用以装饰的头和尾”； 第二段用精彩的比喻：“蛇在许多文学作品中充当寓言家，同时，它也是个生活中的几何爱好者”； 用议论：“由于没有听觉，蛇把世界理解为绝对的寂静”等写出了蛇的生活习性。 第三段用了散文化的语言写蛇的文化传说，生动、形象、优美。如“与人类同步结束伊甸园幸福时光的受难者是蛇，只因说出一个真相，蛇受到了上帝的惩罚”。 第四段用叙述，“蛇类终生生长，即使到了老年，也不因与死亡衔接而放弃努力”； 叙述中夹杂着议论，“蛇的报复往往超出必要的限度”； 用比喻，“毒牙是空心的，就像一支快速注射的针头”等写出了写蛇的生存状态。 第五段用列数字、作比较等说明方式写出蛇的独特个性（行动迅速、诡谲）。 这些方式综合使用，使人对蛇的生存状态有了明确的了解。 本文的文体特征不是非常明显，说它是散文随笔也可以，说它是科学小品也可以，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。《斑纹》是周晓枫的代表作，兼有科学性、趣味性、思想性和艺术性，这可能受到法布尔《昆虫记》的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。 　　我很晚才从科普读物上知道蝉的悲剧，为了几个星期的歌唱和飞翔，它们要经历数年黑暗和孤独的地上生活。记得小时候为了取乐，我们只想捕捉树上的知了，但却从不去倾听它们美丽的歌谣。夏天还没过完，知了就绝望的死了，它们没有来得及迎来自己的幸福。它们的生命只有那短暂的时光——四十几天的翔舞和歌唱。 无知使孩子免于内心的自惩，随着成长，人们也仍是只怀恋童年的乐趣，而轻易的忽略隐藏在其中的残忍。 感谢生活和文学把我从麻木中挽救。《斑纹》收集了我近年来以动物为主题的作品，这十篇或长或短的散文，动用了我心底的那部分温存。　　　　　　　　　　　　　　 《斑纹》自序 作者写出了蛇的哪些习性？ 研习文本 1、充当寓言家； 2、生活中的种种几何图案； 3、眼睛不能辨别线条和轮廓； 4、没有听觉。 研习文本 在第三段中作者引用《圣经》中关于蛇的神话传说，这有什么作用？ 这个神话传说不但揭示了上面两段谈的蛇的生理特点的原因，也交代了为什么它最喜欢的食物是鸟，塑造了一个阴鸷、诡秘、恶毒、凶险的形象。 在结构上起承上启下的过渡作用，在内容上丰富了文章的文化内涵，在情感上也含有对蛇的同情。 　　 研习文本 文章写出了蛇的哪些生活特点？ 1、身体柔软富有弹性； 2、容易攻击或报复，且往往超出必要的限度。 在写蛇的行动迅速、诡谲时用了什么说明方法？ 1、列数字：1/25秒； 2、引用：“像眼镜蛇一样万无一失”； 3、举例子：一条蝰蛇。 研习文本 研习文本 “大型肉食动物往往闲散而沉着，弱小的食草动物灵敏又胆怯，这是生存的必然要求。” 自然界的法则就是“丛林规则”，就是弱肉强食。生存的需要往往决定其个性特征。或者说动物的本性很多时候取决于它的生存方式和生存的环境。 研习文本 第八段中写到了动物的眼睛长的方位有差别，是不是与“斑纹”无关？ 有关。它直接说明眼睛生长在什么方位，是生存的需要，也就暗含着生物生长什么样的斑纹也是生存的需要，不同的生物的斑纹各不相同。 同样道理，后面提到的生物的群居与独居，也是其生存的需要。生物不仅有斑纹的保护，还用群居这个方式来保护自己。 如何理解“一头鹿的衰老是幸福的，……”这一句？ “幸福”说明在每时每刻都有危险的自然界里，能够保全性命到衰老，这是很难的事。写出了弱小生物在自然界里生存的艰难。这幸福中也含有斑纹的功劳。 如何理解“所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。”一句？ 这是自然界的生存法则。表明道德和尊严不能给生命以生