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阅读课要注重写作方法的指导 ------《安塞腰鼓》教学叙事 与儿街中心小学 胡训玲 2013年11月 《安塞腰鼓》是六年级上册的一篇课文。我感觉这篇课文比较难上。其中一些写法就很值得探究。学生们在答题时也容易出现错误。 如比喻和排比修辞手法的运用：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强键的风姿。”这一语段的表达效果学生们就一时难以把握。因为这里是一连串的比喻运用。要分析其表达效果就要从这一语段所表达的内容入手。这里有安塞腰鼓奏响时的声音、形态、色彩、风格、气氛和力量等。所以在答题时就要注意到答到这一内容。而我们在课堂教学时也要让学生们注意到这一点。故正确的解答是：“本语段运用了比喻的手法，生动形象地表现了安塞腰鼓奏响时的声音、形态、色彩、风格、气氛和力量，突出了此时安塞腰鼓场面的壮阔、风格的豪放、气氛的火烈。” 此外，这一语段还运用了排比的修辞手法。其表达效果是：“五个排比句多个方面形容出陕北后生打鼓时的神出鬼没采，将由衷的赞美之情表达得更有气势，更加热烈。”关于这一点，学生们较少失误。而比喻的表达效果学生们就难把握