《火星——地球的孪生兄弟》第一、二课时PPT.pptVIP

读一读第6自然段，体会它在本文的作用： 火星的环境与地球相似。地球上的水不但能留下来，而且孕育出生命；火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没能留住呢？ 过渡句：承上启下 请同学们继续读课文，找出火星不能留住水的原因。 火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。 找出具体描述气体脱离火星表面的句子，读一读，体会作者形象化的写法。 在太阳的照射下,火星表面的水蒸发成气体,这些气体很快就取得了足够的热量,达到能够脱离火星的速度而一去不复返。 蒸发---取得热量---脱离火星 持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。 “集体大逃亡”文中指由于火星引力小，导致火星表面液态水蒸发变成了大量的气体离开火星的样子。 水是生命之源，地球上有水，生命才能够生生不息；火星表面留不住水，那么火星上肯定就不存在生命了。你认为呢？ 然而，科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。 科学家又是怎么认为的呢？ 然而，科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。 这样写显得用词十分准确！ 可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何