读史使人明智读诗使人灵秀数学使人周密自然哲学....ppt

* 读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑修辞学使人善辩”。知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。????????我们无法否认学习之苦，学习之类，但甘守学习的苦才能享受学习的甜。 在学习中，我们快乐地提升，为理想而奋斗！思想境界上的不断开阔，心灵上的不断净化给我们快乐。记得爱因斯坦曾说：千万不要把学习当成一个任务，而应该看成一个令人羡慕的机会。是的，只要我们不辞劳苦，敢于面对学习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。 学习近况 在区进修学校精心组织下，我们小语四班的远程教育学习正如火如荼的展开。 一段时间来，老师们克服了工作繁忙、学习流程不熟等诸多困难，以饱满的热情积极投入其中，认真观看视频和文本材料、提交作业和案例、踊跃参与论坛并展开积极的讨论。 整个学习过程气氛热烈，取得了一定的效果。 本次远程培训集中学习时间从6月1日开始，截止到10月12日，共计19周，10月13日至10月31日为查漏补缺阶段，11月1日将统计本次培训的各项成绩数据，还望各位学员老师在10月25日前完成所有学习考核要求， 温馨提示 学员学习日程安排表 学员学习日程安排表 学员学习日程安排表 远程培训考核标准 通过学习“小学语文写字教学技能与策略”，请你谈一谈写字教学中应注意哪些问题，并结合具体案例说说你是如何引导学生写出规范、美观的汉字的。 张玮 一、培养写字兴趣??? ?美国心理学家布鲁纳指出：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”学生一旦对写字有了兴趣，就能产生巨大的学习动力，才会肯写、乐写、恒写，写出来的字就会比较端正整洁。为此，我根据低年级学生的年龄特点，主要采用以下方法进行兴趣的培养:??? ?1.讲故事激趣???? 爱听故事、爱讲故事是孩子们的天性。通过生动的故事，让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。???? 搜集古人练字的故事激发学生写字的兴趣。如怀素为练好字把木板磨穿；王羲之每天临池学书，清水池变墨池；唐代书法家欧阳询看到晋古碑，在碑前观了三天才离去；岳飞在沙上练字……这些故事使他们学到了古人勤学苦练的精神，激发了练字的兴趣。???? 解字说意，编小故事激发学生写字的兴趣。为了引发学生认字、爱字的兴趣，我往往在分析字形结构的时候，利用一些象形、会意的汉字编写小故事，津津有味地讲给学生听，如“春、休”两个字可编成这样的故事：“有一天，三人相约到山上看日落（春），走到山腰累了就一人在一棵树下歇一歇（休），过了一会又继续向前走，终于到山顶看到了日落。”编完后，让学生猜猜这个故事有哪两个字。这样，学生就会在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。??? ?2.赏名作激情???? 优秀的书法作品，总能给人以美的享受。因此，通过让学生欣赏历代书法家不同风格的作品，让学生得到美的熏陶，从而激发学生的钦慕之情。如书圣王羲之的作品《兰亭序》，其书法艺术在这篇序文中得到了酣畅淋漓的发挥，文中凡有相同的字，笔法姿态必不相同。又如颜真卿的《颜勤礼碑》，气势磅礴，沉稳端庄，血肉饱满。这些作品不仅是欣赏的绝作，更是学习的范本。让学生耳濡目染，对照比较，极大激发学生的钦慕之情和创作之情。二、教给方法和技巧???? 1.现身说法，教给执笔方法及书写姿势???? 良好的执笔方法和写字姿势的养成应先于汉字的书写。在培养正确的执笔与书写姿势时，教师要善于示范，进行现身说法。如先向全班学生示范，进行讲解，让学生明确正确的坐姿是头正腰直，手脚放平，眼离书本一尺，胸离桌一拳；执笔方法是手腕触纸面，掌心里面空，拇指食指捏离笔尖约一寸，中指下面贴，笔杆向后倾，笔尖朝左前。（形成一口决：一尺一寸一拳头。）集体讲解之后，让学生模仿练习书写姿势，对个别一时掌握不了的学生，再进行一对一地讲解、示范、纠错。???? 2.注重基本笔画书写指导 写好一个字，要写好它的每一种基本笔画。在认识基本笔画的同时，要对学生进行严格的笔画书写指导，注重指导学生写好每一种笔画的起笔，运笔，收笔，让学生打下扎实的基本功。在教学中，可采用形象化手法进行训练。如练习“横”，横有长短仰卧之分，短横一般情况向上，稍微向上挺，如一片秋叶，如一扁舟，如一飞鸟。长横如一个小山坡，如一个担夫负重时的扁担，两头稍向下弯。向学生介绍完“横”的特点后，用儿歌来帮助学生理解，诵读为：短横如秋叶、扁舟和飞鸟，长横如山坡、负重的扁担。?? *