音乐教学中训练学生的听力研 究.pdfVIP

成 才 之 【能力培养研究 音乐教学中训练学生的听力研究 李明芬 (福建省龙海市石码中心小学，福建 龙海 363100) 摘 要：听力的训练在学生音乐教学中有着非常重要的意义，因为学生的听觉好，会为音乐的各方面的素质提高提供 帮助，也是衡量鉴赏能力的标准。从单音、音组、节奏型的模打、模唱，音阶的构唱，音程性质的听辨结构，节奏的听力训练， 琴语的听力训练，运用游戏培养学生的节拍感六方面，研究音乐教学中听力训练的方法。 关键词：音乐；听力；鉴赏；方法 中图分类号：G421；G623．71 文献标志码：A 文章编号：1008—3561(2016)27—0045-01 在音乐领域，让学生通过耳朵的听来发现音乐的美并鉴赏 的目的就是让学生感受音程间的距离。当学生有了初步的认识 音乐是音乐教学的重要任务，要想让学生具备一个优秀的音乐 之后 ，再向学生解释什么是大二度、大三度 ，什么又是纯四度、 鉴赏能力，教师必须在音乐教学中培养学生的听力。同时，教师 纯五度、纯八度等……学生在教师一步步的引导下进行听力训 在音乐教学中要遵循学生的认识规律与音乐的特点，从音乐的 练 ，很快就掌握了知识。而教师的这种有 目的、有针对性的听力 各要素认识开始，由简单到复杂，循序渐进地对他们进行听力 训练，也有效提高了学生的听辨音程的能力。 训练。 四、节奏的听力训练 一 、 单音、音组、节奏型的模打、模唱 在开始的时候，教师给出一定的节奏，让学生说出节奏是 在音乐教学中会发现 ，在教学音的高低时，一些学生对两 疏还是密。接着，再让学生进行小节的节奏模仿，跟着音乐把歌 种不同的音的认识有困难，因此只有教会他们分辨高低音，才 词按节奏念出来 ，也可以用跺脚的节奏念歌词 ，通过长时间的 能进一步教学模唱练习。特别是低年级的学生，他们天真可 训练来巩固学生的节拍感。 爱，当给他们听 《动物狂欢节》时，曲中的各种乐器表达了不同 五、琴语的听力训练 的动物叫声 ，当学生们听到中长笛吹出小鸟的旋律时，自然就 教师在课前都会对学生进行固定音乐语言的训练，这样有 想起小鸟在枝头欢唱；当听到深沉、有力的旋律出现时，他们 利于组织课堂教学。同时，让学生在每节课上都要唱，而且长时 认为雄壮有力代表的是狮子……到了这种学习的境界，说明 间不会变，这样能形成相应的技能。在上课时，教师开始弹起 学生们已经接受了音乐，他们的想象力得到了发挥。接下来 ，弹完之后学生自动起立，当再弹 13531时，学生唱 让学生们跟着音乐动起来 ，无论是什么动作 ，都会得到老师的 出老师您好，当弹 1351时，学生会安静趴在桌子上休息一分 鼓励 ：有的听到了小鸟的音乐，就像小鸟一样呼扇着翅膀；有 钟等。当然 ，教师还可以用钢琴弹，学生用 口琴来回答。在口琴 的听到了狮子的音乐，就像狮子一样威风凛凛地搜寻食物。接 课上，教师经常弹奏一些学生熟悉的音节让学生模仿，久而久 下来，教师告诉学生 ，音有高也有低的，小鸟的音乐尖 ，这就是 之，学生的听音能力与模拟能力都会得到一定的提高。 高音，而狮子的声音雄厚，这就是低音。然后 ，教师在钢琴上弹 六、运用游戏培养学生的节拍感 出两个不同音高的音阶，让学生辨别哪是高音哪是低音 ，他们 如果教师将音乐与学生之间架起一坐沟通的桥梁，那么音 很快就能分辨出来。 乐教学难的问题就解决了。而这一问题的解决可以运用游戏教 二、音阶的构唱 学法来帮忙。教师运用游戏的方法，把教学内容以一种有趣的 音阶训练是音乐听力练习的重要环节，在听力训练中，音 形式呈现给