根除中学生陋习，拥抱新时代文明（主题班会）定稿.docVIP

上课----起立 师：同学们好， 生：老师好。 师：请坐。 师：孔子说：有朋自远方来不亦乐乎！而我说：有朋自远方来，以礼待之，不亦乐乎。请同学们再次以热烈的掌声欢迎我们来自全国各地的老师和领导。 师：同学们，赵老师再来到晋中之前，赵老师的学生让我给大家带一个礼物。那就是我手上的这跟红丝带。请开视频 视频-------- 师：让我们手牵手，根除陋习，拥抱文明。这跟红丝带就是我们的见证。见证今日，见证我们两校同学们的联谊。见证我们两校为文明公益事业而奉献的决心。我们的联谊就从这节课开始。 第一环节：众里寻他千百度。 我们的第一小环节是：音乐传花 主持人帮我宣读规则。 音乐传花进行中---------------- 大家说了这么多陋习，赵老师来之前，自己的学生也找了很多陋习。 出示：陋习集中营 赵老师来之后，也对我们班的同学做了个关于“中学生最常见的陋习”的问卷调查。你们想不想知道你们选出来的“陋习前三甲” 生：想 师：甄选精华 主持人帮我念一下。 师：所谓的精华也好，集中营也好，或者大家音乐传花环节说出了的10中陋习也好。大家想想，他们有没有共同的特征？ 学生发言————- 老师也说说，你们看看有没有道理。 寻找共性 1 违背公众性 2 危害性 师：有没有道理呀？ 生：有。 既然我们都同意这些陋习具有危害性，那我们马上进入第二个环节——青梅煮酒论害处 第二环节 青梅煮酒论害处 你说我议 这些陋习有什么危害？大家畅所欲言 谈了这么多，大家都很紧张了，轻松一下，看看乱扔垃圾的危害？ FLASH------ 师：害人又害己呀！ 师：老师也谈谈他们的危害吧！ 既然我们知道陋习的危害了，那为什么中学生陋习还层出不穷，难道他们是飞蛾，明知前面有火，还义无反顾的扑上去吗. 2.中学生为什么存在这些陋习？ 学生发言—— 师：我再来谈谈这个问题 纲要 1无责任感2小民意识 克服这两点，我们就走向文明。从小事开始，养成好的习惯好不好. 周恩来——鲁迅等人 榜样的力量 青梅煮酒过后，我们从提出问题——分析问题，下面该解决问题了。 第三环节：华山论剑谈根除 辩论 男主持人 辩论正式开始 首先由正方一辩立论陈词 时间（1分钟） -------- 感谢正方一辩的立论陈词 下面有情反方一辩立论陈词时间（1分钟） ------ 感谢反方一辩的立论陈词 下面是自由辩论阶段，时间6分钟，先有反方开始。 -------------------------------------------------------------------- 时间到，感谢双方的激烈的辩论 下面是总结陈词阶段，首先由反方四辨 时间1分钟 ---- 感谢反方四辩，下面有请正方四辩总结陈词 时间1分钟 感谢双方。 下面有请评委点评 老师评语 其实根除陋习需要双管齐下，既需要下猛药，也需要文火炖。只不过在不同时机而已。针对个案，当我们看到一些不文明的行为时，应该下猛药，去制止。针对整个社会环境而言，我们需要一次次的班会，一次次精神的洗礼去文火炖。两者相辅相成，相互联系，在文火炖过程中下猛药，下猛药加速了文火炖。 第四环节：你我牵手共践行 大家签名，一起举起条幅。 教师总结 班会总结： 今天，我们探讨的虽然是中学生一些常见的细小的不好的习惯，但是细节决定成败。老子云：“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。” 辩论赛稿件 立论陈词阶段 正方一辩 各位评委，对方辩友大家好。我方的观点是 根除陋习还需文火炖。根除陋习需要一个过程，不能急于求成。所谓根除不等于铲除，他是要求我们从思想上慢慢教育，使得学生有一个慢慢接受的过程。循循善诱，一步一个脚印，方能从根本上解决问题。一个武林高手的成功，不是一年一月一天之功，他们是利用文火炖的道理修炼。在修炼过程中如果急于求成，反而会走火入魔，前功尽弃。文火炖是一种慢的艺术，唯有我们一点一滴的讲道理，谈危害，方能根除陋习。所以我方认为，根除陋习还需文火炖。文火炖根除陋习能彰显和谐 当今社会是一个和谐的社会，唯有文火炖才能在平稳状态改正一些不文明现象。而不至于让一些矛盾激化，如果下猛药，很有可能促使学生叛逆心理的产生，到时候，对方辩友估计会躲起来，因为你们根本没有办法收场，这是其一。 反方一辩 各位评委，对方辩友大家好。首先我很钦佩对方一辩的口才，可仔细一想，漏洞百出。首先对方犯了以偏概全的逻辑上的错误。文火炖能根除陋习吗，我想对于那部分顽固不化的分子文火炖有效果吗？当然没有。我们就应该下猛药的方法，拿出一些法律的武器去制止。不然法律存在的意义何在。 其次，对方偷换概念。我们所谓的下猛药不是像对方的例子那样吃多点药。问题不是量，而是质。猛是程度的意思，就是说病人吃药应该对症下药