高校《盆景学》课程教学现状及提升研 究.pdfVIP

园艺沙龙 现代园艺 2016 年第12 期 校《盆景学》课程教学现状及提升研究 陈苏丹，李秀珍* ，李学强 （河南科技大学林学院，河南洛阳 471003 ） ：根据《盆景学》课程的特点，针对该课程的教学现状，提出了优化师资队伍、丰富教学模式、加强实训环节、编写高质量的实 验教材、提供实验场所、增加实验课程经费等提升教学质量的方法。 ：高校；盆景学；教学现状；提升 随着生活水平的提高，人民群众对于盆景的需求 有实习指导，此书1994 年出版，至今已出3 版，但尚未 量也不断增加。《盆景学》是我国各高校园林及园艺专 见到新的实验书本。而大多高校校内基 缺少供盆景 业的一门重要的选修课。该课程的教学任务是使学生 实习操作的场 ，盆景桩材的繁殖与养护也都不到位， [3] 掌握关于盆景的历史、分类、 派、各类盆景的创作与 无法满足实验教学需要 。 养护以及盆景欣赏等知识，熟悉并掌握不同盆景 派 1.5 实验课程经费不足 《盆景学》的实验课与其他 的特征，培养学生动手进行盆景创作的能力。对《盆景 课程相比，材料损耗较大，费用较高，有些学校的教师 学》课程存在的问题进行总结，并进行教学提升改革， 会选用柳树、火棘等常见树种代替盆栽树桩，并用粘土 这对于我国盆景事业快速平稳的发展也尤为重要[1]。 代替天然的山石进行盆景实验课的教学，这些方法有 1 存在问题和不足 较好的教学效果，也使实验费用降低。但依据盆景实验 1.1 教学师资力量不足 很多院校将《盆景学》设立 课的大纲，要增大实验课的比例与实验课的内容，培养 为专业基础课，有些作为专业选修课，开的课时较少， 学生创作盆景的实际动手能力，实验课经费不足依旧 [4] 大多为36 学时，这样的课程安排让学生仅了解基本的 是主要的限制因素 。 理论与知识。主讲《盆景学》的教师大多没有进行专业 这些情况不仅制约了《盆景学》的教学效果，也影 的盆景学系统学习以及基本的造型技艺培训，只是对 响学生的实践动手能力及 新能力的培养，为促进《盆 盆景有部分的了解，就受命担任此课程的教学，师资力 景学》课程的教学提升，针对存在的问题，提出相应的 [5] 量相对薄弱。 解决方法 。 1.2 教学方法较为单一 目前，《盆景学》的理论教 2 提升方法 学大多采用的是教师黑板上讲授，学生记录笔记，而先 2.1 切实优化师资队伍 培养和提高《盆景学》师资 进的教学手段，如展示盆景作品的幻灯片及精彩的盆 队伍非常重要，充足的师资队伍才能够保证教学质量。 景视频等，还没有广泛应用于盆景学的课堂，大大削弱 因此，需对目前讲授盆景学的教师进行培训，让这些教 了“一盆一世界，一树一景观”的画 感，使课程显得枯 师去盆景产业发达地区进行考察或进修，加大力度支 燥无趣，严重影响了盆景课的教学效果[2] 。 持教师参与盆景协会、盆景企业的交 与合作，鼓励教 1.3 实践教学环节 弱 高校《盆景学》的主讲教师 师关注国外盆景发展，注重向盆景造诣高超人士虚心 大多是非盆景学专业，他们对于盆景的实践操作和技 学