一级建造师市政考试参考之路基病害整治课程认识.pptVIP

主讲教师：聂忠权 课 程 内 容 一、路基工程的特点 二、路基工程技术的现状 二、路基工程技术的现状 二、路基工程技术的现状 三、路基工程常见病害 1.路基的沉陷 路基沉陷是指路基表面在垂直方向产生较大的沉落。路基的沉陷可以有两种情况：一是路基本身的沉缩；二是由于路基下部天然地面承载能力不足，在路基自重的作用下引起沉陷或向两侧挤出，如下图a)所示。 1.路基的沉陷 因路基填料选择不当、填筑方法不合理、压实不足，在路基堤身内部将形成过湿的夹层，在荷载和水温综合作用下，引起路基沉缩，如下图b)所示。 1.路基的沉陷 原天然地面为新近填土、软土、泥沼等，因承载能力不足，路基修筑前未经处理，在路基自重作用下，地基下沉或向两侧挤出，引起路基下陷，如下图c)所示。 2.边坡的滑塌 (1)溜方 溜方是由于少量土体沿土质边坡向下移动所形成。溜方通常指的是边坡上薄的表层土下溜。它可能是由于流动水冲刷边坡或施工不当而引起的，如下图所示。 2.边坡的滑塌 (2)滑坡 滑坡是指一部分土体在重力作用下沿路堤的某一滑动面滑动。滑坡现象主要是土体的稳定性不足而引起的，分路堤滑坡和路堑滑坡，如下图所示。 2.边坡的滑塌 (3)风化剥落 风化剥落指风化的石质路堑边坡，在外界环境因素如降水、强风、振动等影响下，成片或块体剥落，从而危及线路和行车安全。一般多指因地形、地质原因而造成的体积较小而数量较多的风化岩石剥落，现场常用设防护网或喷射水泥浆等方法处理。 2.边坡的滑塌 (4)不良地质和水文条件造成的路基破坏 公路通过不良地质条件(如泥石流、溶洞等)和较大自然灾害(如大暴雨)地区，均可能导致路基的大规模毁坏。在公路勘测设计过程中，应力求避开这些地区或采取相应的工程技术措施，以保证路基的安全和稳定。 边坡的滑塌图片来自百度网 四、路基工程的建筑要求 五、课程特点与学习方法 课程简介：本课程是高等级公路维护与管理专业优质核心课程，专业课，在第四学期开设，总课时 96 学时。通过本课程，学生能够掌握常见路基病害整治设计与施工方法，适应养护工与施工员职业岗位的需求。 前导课程有：工程地质与土工试验，建筑材料，工程制图与CAD，道路工程概论，桥梁工程，公路施工，桥梁施工,隧道施工。 后续课程：顶岗实习，参与一条公路路基病害整治施工。 六、课程资源 网络课程 （七）课程实施 ——第一单元教学目标 1.知识目标：认识软土路基病害。 2.能力目标：①能根据工程情况分析识别软土路基病害的类型、比选整治措施；②能根据工程条件和相关规范编制软土路基病害整治设计；③能依据设计文件和相关规范，独立或在专业技术人员指导下进行软土路基病害整治施工；④能依据设计文件和相关规范要求，进行软土路基病害整治施工质量控制与竣工验收。 3.态度目标：培养学生独立工作能力、协作工作能力、组织协调与沟通能力和表达能力。 （七）课程实施 ——第一单元教学内容与方法 排水法、换填法或挤密桩法整治施工组织设计、阶段总结或竣工报告 案例、工程实例、网络课程、相关规范 分组完成项目 工程现场、工程案例、网络课程、多媒体 案例引导教学、项目教学/工程案例、网络课程、PPT 分10组，分别完成排水法、换填法、挤密桩法处理一段软土路基的施工组织设计 项目3 排水法、换填法或挤密桩法整治设计 案例、工程实例、网络课程、相关规范 分组完成项目 工程现场、工程案例、网络课程、多媒体 案例引导教学、项目教学/工程案例、网络课程、PPT 分10组，分别完成排水法、换填法、挤密桩法处理一段软土路基的整治设计 项目2 完成软土路基病害整治比选方案 工程实例 案例教学、分组完成任务 工程现场、网络课程、多媒体 项目教学、案例教学/PPT 考察都汶公路软土路基病害，学生分10组，每组完成一段软土路基病害整治比选方案 项目1 成果形式 教学资料 教学形式 教学条件 教学方法/手段 内容描述 项目名称 （七）课程实施 ——第一单元教学实施方案 教师指导组长，给出各组对教学活动的改进建议和各组总成绩，并将成果上传至班级的群空间 成果上传 修改提交成果，给出内部划分的成绩等级； 提交成果 学生主持，教师作为嘉宾提问打分，各组成员全员参与汇报并对点评结果提出改进设想； 汇报评比 引导学生分析任务、选择设计方法、分工、互相协作完成任务并策划汇报； 引导实施 专兼教师通过案例和现场解说，介绍软土路基病害危害、成因、分布（尤其是省内公路的病害情况）、常用整治措施与方法等相关知识 考察都汶路工程现场 都汶路考察前，学生分成10个小组，布置工作任务，引导学生完成小组内分工 布置任务 教师提出任务，学生分组（15分钟）→都汶路考察，企业兼职教