高中《体育与健康》课程评价及案例分析.pptVIP

高中《体育与健康》课程评价及案例分析 长春外国语学校 陈永东 评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。 —《基础教育课程改革纲要（试行）》 新一轮课程改革的关键是观念的转变，重点是教师角色的转换，难点在于排除外界的干扰。 —国家基础教育体育与健康课程标准研制组组长季浏教授 一、课程评价的发展趋势 课程评价是一个既古老又年轻的领域： 　 古老，较正规的课程评价的渊源可追溯到我国隋朝出现的科举考试，距今己有1400多年的历史。 年轻，从教育自身发展着眼的系统评价活动，19世纪末出现在美国，距今刚100年的历史。 （一）、课程评价的定义 评价是从特定的目的出发，根据一定的标准，通过特定的程序对已经完成或正在从事的工作（或学习）进行检测，找出反映工作进程的质量或成果水平的资料或数据，从而对工作的质量或成果水平作出合理的判断。同时还可以借评价所收集的资料和数据分析工作或学习中存在的问题。 课程评价是以一定的方法、途径对课程制定与实施结果等有关问题的价值或特点作出判断的过程。体育课程的评价，要根据新课标的理念对学校的体育工作、教师的教学、学