一元二次方程(动态).pptVIP

2 在宽为20米、长为32米的矩形地面上，修筑同样宽的两条互相垂直的道路，余下部分作为耕地，要使耕地面积为540米2，道路的宽应为多少？ 32m 20m 则横向的路面面积为 ， 32m 20m x米 分析：此题的相等关系是矩形面积减去道路面积等于540米2。 解法一、 如图，设道路的宽为x米， 32x 米2 纵向的路面面积为 。 20x 米2 注意：这两个面积的重叠部分是 x2 米2 所列的方程是不是 ？ 图中的道路面积不是 米2 而是从其中减去重叠部分，即应是 米2 所以正确的方程是： 化简得， 其中的 x=50超出了原矩形的长和宽，应舍去. 取x=2时，道路总面积为： =100 (米2) 耕地面积= = 540（米2） 答：所求道路的宽为2米。 解法二： 我们利用“图形经过移动，它的面积大小不会改变”的道理，把纵、横两条路移动一下，使列方程容易些（目的是求出路面的宽，至于实际施工，仍可按原图的位置修路） 横向路为 ， 32m 20m xm xm 如图，设路宽为x米， 32x 米2 纵向路面面积为 。 20x 米2 耕地矩形的长（横向）为 ， 耕地矩形的宽（纵向）为 。 相等关系是：耕地长×耕地宽=540米2 (20-x) 米 （32-x) 米 即 化简得： 再往下的计算、格式书写与解法1相同。 1、某药品经两次降价，零售价降为原来的一半.已知两次降价的百分率一样，求每次降价的百分率.（精确到0.1%） ??2、小红的妈妈前年存了5000元一年期的定期储蓄，到期后自动转存.今年到期扣除利息税（利息税为利息的20%），共取得5145元.求这种储蓄的年利率.（精确到0.1%） 练习 1、本节课我们学习了哪些知识? 2、在学习过程中掌握了哪些方法？ 3、在解方程时，要注意哪些问题？ 小结 板书设计 实际问题与一元二次方程 例题 步骤 作业 成竹在胸。 教学过程 教学目标 教学重难点 教学流程 教学的教法与学法 教学分析 等腰三角形 一、说教学分析 《实际问题与一元二次方程》是义务教育新课程标准实验教科书人教版九年级上册第二十二章第三节的内容。在学习本节课之前，学生已经学会了用一元一次方程、二元一次方程（组）解决实际问题。所以本节课对学生来说并不陌生。同时，本节课又是学生在学习了一元二次方程的解法后进行具体应用的第一课时。本节内容是运用一元二次方程分析解决生活中的实际问题。通过本节课的学习，可以对一元二次方程的解法加以巩固，同时本节课的学习又是后面继续学习列方程解决实际问题、用二次函数解决实际问题的基础。因此，它具有承上启下的作用。 二、说教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 能根据具体问题中的数量关系，列出一元二次方程，并求解。 能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。 知识和技能目标 经历将实际问题抽象为数学问题的过程，探索问题中的数量关系，并能运用一元二次方程对其进行描述。培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。 过程和方法目标 通过主动探究用一元二次方程解决身边的问题，体会数学知识的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。了解数学对促进社会进步和发展人类理性精神的作用。 态度和价值观目标 列方程解应用题 会用含未知数的代数式表示题目里的中间量（简称关系式）；会根据所设的不同意义的未知数，列出相应的方程。 三、说教学重难点 教学重点 教学难点 四、说教学的教法与学法 根据学生的实际情况和本节课的特点，为了实现教学目标、有效的突出重点、突破难点，我将采用“探索、归纳与合作交流”相结合的方法，以学生主动参与为前提、自主学习为途径、合作交流为形式，培养学生动脑、动手、合作、交流，为学生的终身学习奠定基础。 教法 突出自主探究、合作交流的数学学习方式，让学生在自主探究合作交流中加深理解分析实际问题中的等量关系。不但让学生“学会”，还要让学生“会学”。 学法 五、说教学过程 第一环节：复习旧知 第二环节：探究新知 第三环节：巩固提高 第四环节：课堂总结 第五环节: 布置作业 复习旧知 *什么是一元二次方程，一般式是什么？ 含有一个未知数，且未知数是二次的，y=ax2+bx+c *一元二次方程有什么特征？ 开口的大小，开口方向，对称轴，顶点 *一元二次方程有哪些解法？ 配方法，公式法，因式分解法 探究新知 有一人患了流感，经过两轮传染后共有121人患了流感，每轮传染中平均一个人传染了几个