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第二单元 给女儿的信 作者：阿莫纳什维利 《给女儿的信》是苏联当代著名的教育家和实际改革家沙·阿·阿莫纳什维利和苏联当代杰出的教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基合著的一部作品。 整体感知课文内容： “给”就是写给的意思。“给女儿的信”这个文题，即表明了文章的体裁是书信，有交代了书信的阅读对象是女儿。本文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，信件内容成为悬念，引起读者的阅读兴趣。 生字词： 忐忑．．(tǎn tè) 消耗．(hào) 擅．自（shàn） 蕴．藏（yùn） 1.自然段，可以分为三个部分： 第一部分：（1——4）女儿提出问题及“我”(父亲)对此的态度。 第二部分：（5——23）回忆从前祖母给“我”讲过的故事，得出爱情是什么的答案。 第三部分：24告诉女儿该如何对待爱情。 小结： 这封书信通过讲故事，表达作者对爱情的看法：真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心头的记忆”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志。旨在启示像女儿一样的少男少女要正确、理智地去理解爱情。 2、文中的“我”对此的态度如何? 答：文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，对女儿提出的问题感到欣喜、激动，同时也含蓄地希望女儿能够智慧地对待这个问题。。 3、“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写有什么好处? 答：“我”用自己成长的经历告诉一个正确的引导带给“我”的巨大收获，希望女儿重视。同时运用故事揭示这个抽象的概念，深入浅出，形象生动。 “我内心的愿望是：告诉你要学会明智地生活，也就是要善于生活。”的理解 答：智慧是获取人生幸福的条件，要想得到幸福，就要成为一个有智慧的人，也就是明智的人。 5.故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西? 答：爱情，忠诚，心头的记忆。 6.五十多年间，那一对男女的生活发生了怎样的变化? 答：“这一对男女时而望望天空，时而又彼此看看。”对男人和女人进行了神态描写，写出了彼此间的传情达意。 “在小木屋门前坐着一个老头和老太婆，他们时而看看红色的朝霞，时而又彼此望望。”这是对老头和老太婆的神态描写，写出了他们生活得美好和他们之间的真情实意。“时而??时而??”照应了第八自然段当中的神态描写。时间并未使“爱情”消逝，反而映射出“无与伦比的美和更大的力量”。 促使那一对男女(后来的老头和老太婆)生活发生这么大的变化的基础是什么? 答：是他们之间相濡以沫的爱情。 (爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。) 故事中为何要把这对男女的爱情放在五十多年的时间历程中去表现?这说明了什么? 答：真正的爱情能够经历时间的考验。 10.五十多年里是什么维系了他们的爱情? 答：是忠诚、心头的记忆(彼此的扶持、依靠??)。 文中的上帝面对人的爱情有何表现? 为何多次写到上帝的态度? 答：表明爱情是人类独有的，是人类文明的产物，只有人才能够爱。 作者在文章的结尾告诉我们该如何对待爱情? 答：善待爱情：以人的方式去爱。 (人类的爱情不是仅仅为了繁衍后代，还要给对方以幸福??因为爱情是人类永恒的美和力量，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。) 作者讲完故事后明确回答了女儿的问题：真正的爱是远远高于生理需要的，爱情中包含“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，这也是人之为人而不是动物的根本标志。 五、品味语言： 1、“爱情将成为赋予生命的、永不衰退的、使人类世代相传的纽带”。——这句话的含义是爱情赋予了生命；也可以说，人要相爱，人相爱的结晶产生了下一代，没有爱情就没有生命(从某种意义上说)。爱情是永不衰退的：人从相爱开始，彼此就有了特有的神圣感情，一生忠贞不渝，晚年对爱情美好回忆，这就是爱情在人生中的永不衰退；爱情产生下一代，下一代同样有爱情，又同样会有下一代??这又是爱情在世代相传中的永不衰退，因此说，这是一种纽带。 2、“如果他不懂得爱，不能提到人性美的高度，那就是说他只是一个能够成为人的人，但是还没有成为真正的人”。——文段含义是说爱情是神圣的，应该得到呵护。如果有人对它不忠贞、不珍惜、亵渎它，他只能成为一个平庸的人，而不能成为一个正直的人。这是作者对不忠贞爱情的人的厌恶。本文段用在文章结尾，既是对中心的总结，又是对主题的深化。能使所要表达的问题更明确，中心更突出。 3、“成为真正的人”——传宗接代是一切生物的本能，只有人才懂得爱。作为一个“真正的人”，对待爱情应具有真诚的感情，高尚的道德观念，愿意把欢乐与幸福献给心爱的人，决不做出损害对方尊严的行为，要具有为建立共同幸福生活而贡献自己