教学案例《电动机自锁控制电路》.docVIP

电机与控制教学案例 电动机自锁电路 淮阴区职教中心 刘梦碧 一、教材分析： 本节内容属于高等教育出版社《电机与控制》第七章第三节内容。本节内容是在点动电路的基础上进行功能完善，同时自锁控制也是所有电动机电路的必须要具备的功能，是基本的电路，所以本节内容对于学生来说是必须要掌握的。教材既注重学生知识能力的掌握，更注重学生技能的培养，尤其是故障排查能力，同时也对学生文明操作提出了要求。 二、教学重点： 自锁原理、电路安装的准确性 三、教学难点： 布线和接线工艺、正确调试、排故 四、教学目标： 1、知识目标：（1）|理解三相异步电动机自锁电路的控制原理。 （2）掌握三相异步电动机自锁电路的安装与调试。 2、技能目标：（1）掌握面板电路安装工艺。 （2）学会使用万用表排除安装过程中的故障。 3、情感目标：培养学生协作能力、耐挫能力，遇到困难能冷静思考，仔细排查故障 五、教学过程： 1、复习提问：点动控制电路的功能？（1分钟）点名回答 答案：按住启动按钮，电动机运转； 松开启动按钮，电动机停转。 2、课题引入（3分钟） 点动控制电路是控制运转时间短的电动机比较适用，但如果要控制需要运转时间长的电动机时，用点动就比较累，手要一直按住启动按钮才行，那自锁控制电路对这种情况就比较适用了，它可以使交流接触器自己锁定动作状态，从而达到控制电动机连续运转。 下面先看一下自锁控制电路所要实现的功能。（课件演示） 3、电路连接讲解（5分钟） 通过原理图对照实物图，将控制电路分7根线的连接来讲解。（课件演示） 指导学生进行电路连接（30分钟） 对照电路原理图和实物图按照接线要求和规范进行接线。 5、课堂小结（4分钟） ①电动机自锁控制电路的功能； 按下并松开启动按钮，电动机连续运转； 按下停止按钮，电动机停转。 ②电动机自锁控制电路的接线。 再次展现电路原理图和实物接线图。 6、布置作业（2分钟） ①完成实习报告； ②思考：如何实现多点控制电动机电路（留下新的问题，引入新的情境）。 六、教学设计说明： 学生在学习本节内容之前，已经学习了低压电器、电动机原理及电机点动电路，在上一节电动机点动电路学习过程中，在教室启发下，学生已经感觉电路的不完善性——无法实现连续运转，已经发现了问题，老师也已布置学生思考如何解决这个问题。本节内容即在上一节课的发现问题的基础上解决该问题，同时在解决这个问题后能让发现新的问题（下一节内容），即逐步增加和完善电路控制功能，始终让学生在发现问题——解决问题——发现新问题情境中学习知识和技能。基于以上指导思想，教师设计了本节授课方案：以老师为主导，以学生为主体，创设问题情境，让学生在学中做、做中学，让学生带着问题进课堂，在课堂上解决问题，然后发现新的问题，始终让学生处于一种孜孜不倦的探索状态，最大限度地发掘其主观能动性。这既符合了课改的要求，也符合了学生自身学习和发展的规律。 七、课后反思及感想： 1、新课引入时，问题的情境创设已经成熟，可以更简练、更快捷。 2、分组时，已经考虑到学生知识掌握的不同程度，组成了学习协作互帮小组，但是个别掌握不好的同学有畏难情绪，动手时会退缩迟疑，从而影响其学习效果。教师应加大鼓励力度，多表扬和激励，多一点肯定和关爱，让其在学习中享受到成功的喜悦，以培养其学习的主动性。 3、学生在实践过程中遇到故障时，教师只需做好启发引导工作，不要大包大办，多让学生自己想自己查，教师只要做好导演的工作就可以了，演员的工作完全由学生来做，那么学生在课堂上的知识和技能就是真的掌握了。 4、由于课堂教学时间的限制，主电路由学生在课前自己接好，并自排故障。 八、点评： 本教学方案力求体现新课改的理念，能做到理实一体化，并在以下几方面做了有益的尝试： 1、重视问题情境的创设，让问题始终引领着学生，激发学生解决问题的欲望，享受解决问题的喜悦，在喜悦中能发现更多更广的问题。即发现问题，解决问题，再发现问题，形成良性有效的学习模式。 2、教学过程中，教师要求学生可以自己设计电路去验证“功能猜想”，这个设计对于职高学生有一定的难度，但是不同的学生有不同的思维“堵塞”点，教师应要求各小组提出各自的困难与障碍，可由其他同学帮助该组解决问题，最后达成共识。实现了对症下药，对于困难，鼓励学生敢于挑战，落实了“情感”目标，也体现了面向全体学生的课程理念。之后，教师要求学生实习前的准备工作，也促学生对实进行设计，使学生在思维上经历了一次历练，培养了学生设计电路的能力知识目标、目标和情感目标也就得到实现了。在教学过程中强化情感、态度、价值观的教育功能。本教案的设计为学生营造了一种宽松、积极的学习环境。在教师的引导和帮助下，学生学会了解决实际问题用，学生获得成功的体验，享受到成功的愉悦。在教学中为学生提供了独立进行观察、思考