予质等等与大学「中圈文化j课程的内容与衔接问题.PDF

抖 予質等等與大學「中圈文化j 課程的內容與銜接問題 林做 香楷樣會大學靈呢 首先我要哥、謝今天研討會的主辦機蟬，給我講個機會與諸位啥滋棋友見函，談談 個人對中關女化科在教學實踐上的一盤意見。研討會聽我們這一線訂出的題目 科與大學「中間文化j 課程的內容與館接閉關〉。掉我的理解，這單位三位聽i步及爵 :單﹒， f賀科及大學中聽丈化課程內容的深淺程度是否i合當; , f其手;十與大 學中餾丈化課程的數學組何銜接。 聽於第一個詞題，即課程深淺的揖題，很抱獸，我無法提供…{霞在在實的答壤。串 於我沒有做品總數認真的調查研亮，只能憑借人在教學實鹿和接觸中所得到的感覺撒 一點個意。我是這個預輯中關文{t科課程教材的編著者之一，我並;不覺得這六篇選文 十分艱潭，當然也不能說淺易，事要讀得通實在哥哥下學功夫。身為編著者，我的責任是 盡致;有自信嶼情知把巴主黨交往的六黨專題論文所牽涉的文化問題解說猜是，撰寫導論，提 供補充資料泣拓闊讀者思考的角度，幫助老攝引導同旦與學習， t是開講J庭中國文化的學要 回。數課程的深總程度(包括教材方面)的詩f詣，我想，品線的教學工作者和同學們的 意見是最有參考體髓的 G 至於大學的中盟文化科約教學方面，我{踐是有一些個人的體 會。接會學院直接立監規系j草案，嘴一誼開設中路文化與社會哭一科，由我和系內再 兩位同事輪流執教。我們沒有指定教科誨，但有明確的揮霍大綱，大致詔括了傳統中 關交往各個組成部分的論述和中國文能琨代化問題的討論。此外， 和品鎮閱讀的論女。間接穆、樂j敏琪、金耀墓、投海光等學者的專書輿論女都屬盔、2蜜 之歹IJ 。我們認為，大學課程的中盟文化使科，憊該有它自己的是裝備水平和教學自標， 教材和參考脅的深淺能髓，不應該是主要的考慮。主要的考黨應該是如f可使大學生能 從是抖的學習中指揮對中聞服史文色的認識，使他研成為寫有文化意巍的現代中國封 識分子。中國文化吭一科是監牢殺受歡迎的學科之一，此科除了是歷史系學生的，品格 科外， t但是外系的選1勝斜。許多外系的學生都來路牌，通常都有近百人，錯覺系學 科有說選修再去是不容島的。由此亦可昆大學生對中路交化的興蠅。學生一蝦對此科自哲 學習都很投入 J二譯詩用心聆聽，導{啟立主問躍發言討論。尤其近年在搞科課程中加添 了中間文化專題的學習後， fi皂們有了更軒的華草委知識，對我鶴教學帶來更多的便利， 例如…略重要的概念，如人文主義、天人合德等便不需要重複解釋了。當熬學生對我 第33期 9 們的要求亦更高，說戰亦更大。 關於第三個問題，即預科與大學文化科如何銜接的問題，我認為不妨從下面兩方 ，找出銜接點。 首先，我們要認清教學的對轍。我們所教的學生，實在問中有異，異中有悶。部 (或大都台)的預科學生將會最大學的學生，使fr可畢竟是閥… a 個人;但我們本要注意 到，挖們已在不同的學習階段。 t貼心智發展宿學建能力來蓉，大舉生是比較跤熬的 問;丘，第一，在課程的設計上，態由于辭辛的注豆豆普通女兒常議的護車暴發展到大學的講 較專門或較專業的文化知識的路討;第二，教師的講課普安街頭科的引導式(或做發 )的教學進展到大學的論辯式的教學;第三，學生對中關女性科的學習，亦驛由較 注重的考試取向鵬總為制求知的取向，以思考分析暇代言已誦複述。依據此之原則， 抖的中國文化教宵戀著畫童基體知識的鞏固，課程內容善惡間應學生的語文水平和知識水 平而定。文能選題應傳過一點，文字要簡潔明s袂，課文太多理論性的臨述玻搗象概念 的運用都不邁哀。最好是靡一些深入淺出、路黨詣環賽和議論平重擎的知名學者的女兒專 題交章來學習，效果才會比較好 c 雨大學的支化教會懸著重培養學生正確的文化觀與 讀值觀，課程內容藥品拓寬學生的文化知識視學子、丟棄立社判的眼光為自監獄， 生以多元的角!友來討論文化問題。文章的選體t扯不妨專門一點，只要有現有蟬，無論 正、皮、保守、激j麓的論調均可參考採納。覽勝鼓勵學生多接觸、多間收…怯抽象的 觀念和理論，以增強思考分析的能力。如果預科與大舉中國文化科的教舉材料的編寫 和教學活動能依捧上述的