第四节光合作用用研究.ppt

产物和原料的对应关系： （CH2O） C H O CO2 CO2 H2O O2 H2O 能量的转移途径： 碳的转移途径： 光能 ATP中活跃的化学能 (CH2O)中稳定的化学能 CO2 C3 （CH2O） 光合作用的实质： 合成有机物，储存能量 二：光合作用的发现及概念 光合作用的概念： 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 光合作用的探究历程： 结论：植物可以更新空气 有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？ 1779年，荷兰的英格豪斯 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。 一半曝光，一半遮光 在暗处放置几小的叶片 1864年萨克斯的实验 暗处理 光照 酒精脱色 结论:绿色叶片在光的作用下产生了淀粉 碘蒸汽处理 1880年恩格尔曼实验 第一组 光合作用产生的O2来自于H2O。 H2180 C02 H20 C18O2 第二组 1802 02 美国鲁宾和卡门实验（同位素标记法） 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？ 美国卡尔文 用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C的去向，称为卡尔文循环。 年代 科学家 结论 1771 普利斯特利 植物可以更新空气 1779 英格豪斯 只有在光照下只有绿叶才可以更新空气 1845 R.梅耶 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 1864 萨克斯 绿色叶片光合作用产生淀粉 1880 恩格尔曼 氧由叶绿体释放出来，叶绿体是光合作用的场所 1939 鲁宾 卡门 光合作用释放的氧来自水 20世纪40代 卡尔文 光合产物中有机物的碳来自CO2 光合作用探索历程 光反应 H2O →2 [H] + 1/2O2 + Pi + 光能 ATP 酶 ADP 水的光解： ATP的形成： 暗反应 C3的还原： 2C3 + [H] (CH2O) + C5 酶 ATP CO2的固定： CO2 + C5 → 2C3 酶 §4 能量之源——光与光合作用 3、不同条件各种物质合成量的动态变化 条件 C3 C5 [H]和ATP (CH2O)合成量 停止光照 CO2供应不变 光照不变 停止CO2供应 * 1、如果仅从C和D两个实验能否得出结论？ 实验设计中，对照是实验控制的手段之一，目的为消除无关变量对实验结果的影响。通常实验分为实验组和对照组。实验组，是接受实验变量处理的对象组；对照组是不接受实验变量处理的对象组。由于实验组与对照组的无关变量的影响是相同的，故实验组与对照组两者之差异则可认定是来自实验变量的效果。 空白对照、 自身对照、 条件对照、相互对照 2、普里斯特利实验引出的问题 人们纷纷重复他的实验时，得到的结果却不太一样，有时绿色植物能把坏空气变好，有时却不能，甚至小白鼠死得更快，同一个实验却得出不同结论，问题出现在什么呢？ 荷兰医生英杰豪斯把目光瞄准在太阳光照上，他认为植物能够更新空气必需要有阳光，因此他设计了一个简单却能够充分说明问题的实验，我们从这个实验不仅要知道实验的过程，更要掌握实验设计的一般过程。 * 1779年 * 1、有氧呼吸与无氧呼吸总方程式 2、有氧呼吸的场所？主要场所？与有氧呼吸有关的酶的分布场所？有氧呼吸与无氧呼吸的各个场所？ 3、葡萄糖经有氧呼吸与无氧呼吸能量去路？ 4、有氧呼吸各物质分别参与第几阶段？ 5、无氧呼吸释放能量的阶段？产生乳酸的物质？产生酒精的物质？ 6、保存种子、水果的条件？ 7、发酵的概念？类型？影响呼吸作用的因素？ 8、消耗等量的葡糖糖，有氧呼吸与无氧呼吸产生的二氧化碳之比？ 9、检测二氧化碳的试剂？颜色变化？ 检测酒精的试剂？颜色变化？ 光合作用复习 1、生物按代谢类型可分为？自养生物将？？能转化为？？能。 2、绿叶中色素提取与分离原理？ 3、二氧化硅与碳酸钙的作用？ 4、过滤时可否用滤纸？滤纸条减去两角的目的？画滤液线的要求？分离时注意事项？ 5、绿叶中色素的种类？各颜色？含量由多到少为？滤纸条由上到下为？ 6、各色素主要吸收的光？ 本节重点： 1、色素的提取和分离 2、绿叶中色素的种类和作用 阅读课本97页第一段 绝大多数？ 生物按代谢类型的分类？ 自养生物的最终能量来源均是太阳能？ 1、实验：绿叶中色素的提取和分离 提取叶绿素原理 试剂？（也可用什么试剂代替） 分离原理？ 分离试剂？ 分离方法？ 叶绿体中的色素可以溶解在无水乙醇中，可以用来提取色素。 不同的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散的快；反之则慢 。 分离试剂