在实验教学中培养创新精神和实践能力 .docVIP

　　在实验教学中培养创新精神和实践能力 【摘要】 当今知识经济时代强调知识的创新和具有创新能力的人才。化学是以实验为基础的自然科学。本文主要论述了在实验教学中如何培养学生的创新精神和实验能力。首先指明要想有创新必须做好三方面的工作。在此基础上以《氨》的实验教学为例谈了如何培养学生的创新精神和实践能力。作为课堂教学的主导者,在化学教学课堂中应注意强调学生的积极性,充分挖掘实验的创新内容和多种操作手段。本文最后列出从六方面进行实验教学的创新和尝试。总之,做好化学实验,培养创新能力,不仅激发了学生的学习兴趣,提高了对化学理论知识的理解能力,更重要的是培养了良好的科学素质。 　　【关键词】 创新精神实践能力实验目标素质教育 　　 　　实验是化学教学的基础,实验是学好化学的最基本途径。为全面实施素质教育,最近几年国家教育部已对高考化学试卷的命题内容和方法进行了改进,增加了实验内容的考题分值,其目的就是要求不仅会动脑,而且会动手。加强实验教学是提高化学教学的重要一环。 　　创新是一个国家科技发展的灵魂,一个没有创新能力的民族难以立足世界民族之林。正如前任总书记江泽民所讲的那样:“要迎接科学突飞猛进和知识经济兴起的挑战,最重要的是坚持创新。创新的关键是人才,人才的成长靠教育,教育水平提高了,科技进步和知识经济才有后劲。”因此,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就二十一世纪社会所需要的创造性人才,就成为新世纪教育改革和发展的方向。 　　 　　1实验中需要做好的工作 　　 　　课堂教学是实施素质教育的主阵地和重要渠道。作为课堂教学的主导者,应根据各自学科的特点立足培养学生的创新精神和实践能力。化学是以实验为特点的自然学科,原理相同、方法多种多样的实验含有丰富的创新内容和多种操作手段,它最能激发学生的积极性。那么,怎样才能做好化学实验达到实验目标呢?这就需要在实验中做好以下几项工作: 　　1.1明确实验目的,理解实验原理。化学实验目的有两种:一是实验的具体目的,如制备某种物质,获得某个数据,或论证某个化学基本概念等;二是教育目标,如掌握某种研究方法,培养学生的科学素质等。在明确实验目的后,还要详细理解实验原理。实验原理包括化学反应原理和操作原理。了解反应原理才能明确实验中要观察的现象, 了解操作原理才能自觉地进行规范操作,获得准确的实验结果。 　　1.2认真观察、分析、学会收集、处理信息。观察是化学实验中收集信息的主要方式。实验中的观察要有目的性、全面性和敏锐性;观察时要确定重点观察什么内容。观察的目的不清,观察收集的信息就可能无用;有的实验现象很多,要进行全面观察。如钠与水的反应就有六种实验现象(钠熔化成小球、浮于水面、产生气体、使酚酞溶液变红、放热、钠球很快消失)可供观察,而每种现象都说明一种性质;有些现象稍纵即逝,要敏锐地感知它。对收集到的信息要进行分析处理,去伪存真。对实验中出现的异常现象要认真分析,如属操作错误,可对自己的实验操作加以修正,从而提高实验操作能力。如反映了实验本质,则要找出原理,作出合理的解释,说不定你就会有新的发现。 　　1.3对实验信息进行周密思维、形成结论,培养科学思维方法。通过实验收集到一系列的信息,对其进行分析处理就成为产生结论的材料,而由这些材料形成结论必须经过周密的思维,不能随意下结论,例如在化学反应速率实验中,可得到同一温度、同浓度硫代硫酸钠溶液中加入不同浓度的稀硫酸溶液生成沉淀所需时间。根据这个时间间隔大小确定出硫酸浓度愈大,所需时间愈短。实验结论是:反应物浓度愈大,反应速率愈快。在此过程中,思维一定要清晰,表达要清楚。常见一些同学随便对实验下结论,当问及结论是如何作出时便说不清楚,反映出思维的缺陷。 　　 　　2在实验教学中培养学生的创新精神和实践能力 　　 　　做实验的目的并不只是让学生学会某些实验操作,而是在熟悉这些操作和理解实验原理的基础上大胆创新,充分挖掘实验的创新能力和多种操作手段,培养学生的创新精神和实践能力,这是化学实验的最高目标。下边仅以《氨》的实验教学为例,谈点粗浅的体会。 　　2.1引导学生设计实验方案,培养创新精神。照方抓药式的实验能提高学生操作熟练程度,但不利于培养和锻炼学生的创造能力。课本上氨和酸演示实验是拿一玻璃棒在浓盐酸里蘸一下,另一玻棒在浓氨水里蘸一下,使两棒接近,就可以看到有大量的白烟生成,白烟是氨水挥发出来的氨与浓盐酸中挥发出来的氯化氢化合生成微小氯化铵晶体。对于这个实验,教师可引导学生把课本上的演示实验改成设计实验有利于培养学生的创新能力,发展学生的实践能力。比如引导学生思考,如果不用课本上的操作方法,自己设计一个实验方案,需要什么仪器?采用什么装置和措施?经过学生分析讨论,教师引导学生设计如下两个