1000以内数认识教案.docVIP

《1000以内数的认识》教学设计 【教学目标】： 1．让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用。 2．能认、读、写千以内的数，知道这些数是由几个百、几个十和几个一组成的。能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。 3．结合现实素材让学生感受大数的意义，并能结合实际进行估计。 4．培养学习数学的兴趣和知信心，逐步发展学生的数感，培养空间观念。 【教学重点】： 能正确认、读、写千以内的数，知道这些数的组成。 【教学难点】： 接近整十、整百拐弯处的数数、体会进位的意义。 【教学准备】： 学生准备：每位学生一个计数器，一张纸。 教师准备：课件；教师演示用的计数器；演示的小正方体；贴黑板上的作业纸。 【教学过程】： 一、感知进率，揭示课题。 1．出示1立方分米的大正方体和1立方厘米的小正方体。 师：看，这是什么？（正方体），这呢？——（小正方体），这两个正方体，——？（一个这么大，一个这么小，大的比小的大好多……） （1）猜一猜。 ①师：你觉得多少个小正方体才能搭成这样的大正方体？ 生猜。 ②大家的答案，有很大，有很小，到底谁估得比较准，有什么办法验证？（数一数） （2）数一数 ①一个一个地数 师：打算先怎么数？（一个一个地数） 师在投影前操作拼小正方体，生齐数：1个一，2个一……10个一。 师：10个一是十。板书：10个一是十。 ②十个十个地数 师：接下来还需要再这样一个一个地数吗？（