2011届高考数学二轮复习考点突破课件：第8讲数列求和及数列综合应用.pptVIP

点击此处进入 专题强化训练 点击此处进入 专题达标检测三 第二讲　数列求和及数列综合应用 拓展提升——开阔思路　提炼方法 (1)对创新意识和创新能力的考查是当前高考不变的主题，要求同学们 “对新的信息、情景和设问，选择有效的方法，综合与灵活地应用所学的数 学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思 路，创造性地解决问题”． (2)这类题型的特点是通过假设来给出一个新概念，在新情景下考查同学 们解决问题的迁移能力，要求从另外给出的条件中抓住关键的信息，进行整 理、加工、判断． 1．等差、等比数列的求和公式 (1)等差数列前n项和公式 Sn＝na1＋·d＝ (2)等比数列前n项和公式 q＝1时，Sn＝na1 q≠1时，Sn＝. 2．数列求和的方法技巧 (1)转化法 有些数列，既不是等差数列，也不是等比数列，若将数列通项拆开或变形，可转化为几个等差、等比数列或常见的数列，即先分别求和，然后再合并． (2)错位相减法 这是在推导等比数列的前n项和公式时所用的方法，这种方法主要用于求数列{an·bn}的前n项和，其中{an}，{bn}分别是等差数列和等比数列． (3)倒序相加法 这是在推导等差数列前n项和公式时所用的方法，也就是将一个数列倒过来排列(反序)，当它与原数列相加时若有公因式可提，并且剩余项的和易于求得，则这样的数列可用倒序相加法求和． (4)裂项相消法 利用通项变形，将通项分裂成两项或n项的差，通过相加过程中的相互抵消，最后只剩下有限项的和．3．数列的应用题 (1)应用问题一般文字叙述较长，反映的事物背景陌生，知识涉及面广，因此要解好应用题，首先应当提高阅读理解能力，将普通语言转化为数学语言或数学符号，实际问题转化为数学问题，然后再用数学运算、数学推理予以解决． (2)数列应用题一般是等比、等差数列问题，其中，等比数列涉及的范围比较广，如经济上涉及利润、成本、效益的增减，解决该类题的关键是建立一个数列模型{an}，利用该数列的通项公式、递推公式或前n项和公式．题型一　数列求和 【例1】 若公比为c的等比数列{an}的首项a1＝1，且满足an＝(n＝3,4，…)． (1)求c的值；(2)求数列{nan}的前n项和． 解：(1)由题设，当n≥3时，an＝c2an－2，an－1＝can－2，an＝＝an－2.由题设条件可得an－2≠0，因此c2＝.即2c2－c－1＝0，解得c＝1或c＝－. (2)由(1)，需要分两种情况讨论． 当c＝1时，数列{an}是一个常数列，即an＝1(nN*)． 这时，数列{nan}的前n项和Sn＝1＋2＋3＋…＋n＝. 当c＝－时，数列{an}是一个公比为－的等比数列，即an＝n－1(nN*)， 这时，数列{nan}的前n项和Sn＝1＋2＋32＋…＋nn－1. ①式两边同乘以－，得 －Sn＝－＋22＋…＋(n－1)·n－1＋nn. ①式减去式，得Sn＝1＋＋2＋…＋n－1－nn＝－nn. 所以Sn＝(nN*)． 拓展提升——开阔思路　提炼方法 本题主要考查等比数列的基本运算和简单的分类讨论思想．由两个条件可求出等比数列的首项和公比确定等比数列，而对于{an}成等差数列，{bn}成等比数列，求数列{anbn}的前n项和问题可利用推导等比数列前n项和公式的方法——错位相减法．将问题转化为等比数列的求和，求和的关键是通过观察通项确定求和的类型和方法．1．等差数列{an}各项均为正整数，a1＝3，前n项和为Sn，等比数列{bn}中，b1＝1，且b2S2＝64，{ban}是公比为64的等比数列． (1)求an与bn； (2)证明：＋＋…＋. (1)解：设{an}的公差为d，{bn}的公比为q，则d为正整数，an＝3＋(n－1)d，bn＝qn－1， 依题意有 由q(6＋d)＝64知q为正有理数，又由q＝2知，d为6的因子1,2,3,6之一，解得d＝2，q＝8， 故an＝3＋2(n－1)＝2n＋1，bn＝8n－1. (2)证明：Sn＝3＋5＋…＋(2n＋1)＝n(n＋2)， 所以＋＋…＋ ＝＋＋＋…＋ ＝ ＝＝.题型二　构造数列问题 【例2】 (2010·山东)已知等差数列{an}满足：a3＝7，a5＋a7＝26.{an}的前n项和为Sn. (1)求an及Sn； (2)令bn＝(nN*)，求数列{bn}的前n项和Tn. 解：(1)设等差数列{an}的首项为a1，公差为d， 由于a3＝7，a5＋a7＝26，所以a1＋2d＝7， 2a1＋10d＝26， 解得a1＝3，d＝2. 所以an＝2n＋1，Sn＝n(n＋2)． (2)因为an＝2n＋1，所以a－1＝4n(n＋1)， 因此bn＝＝. 故Tn＝b1＋b2＋…＋bn ＝ ＝＝， 所以数列{bn}的前n项和Tn＝. 拓展