江苏省南通市八年级语文下册 第三单元 11《沙漠里的奇怪现象》导学案（无答案）（新版）苏教版.docVIP

沙漠里的奇怪现象 《沙漠里的奇怪现象》课堂学习活动单 学习目标： 1．了解文中介绍的沙漠里的奇怪现象，探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释。 2．体味说明文准确、生动、形象的语言。 学习过程： 活动一：读一读，了解作者。 作者简介：竺可桢（1890—1974）气象学家、地理学家和教育家。我国近代气象事业创始人之一。著作有《物候学》《竺可桢文集》等。 活动二：阅读课文，整体感知。 （自由朗读课文→独立思考，形成答案→组内交流，得出结论→全班展示成果） 课文里提到的沙漠里的奇怪现象有哪些？ 请你结合文章解释这些现象产生的原因。 活动三：理清结构，明确说明顺序 （独立思考→班级展示） （提示：说明文按说明内容可分为实物性说明文、事理性说明文。本文是事理性说明文。按语言风格可分为平实性说明文和生动说明文，本文属于生动说明文，即科普说明文。） 活动四： 再读全文，体会说明文准确、生动、形象的语言。 （组员独立找出准确、生动、形象的语句，在文中标出→组内展示，组长指名组员说出句子及作用→小组在全班展示并作适当讲解） 活动五：创设情景，引导学生学会阅读 组员独立完成→组内展示→小组在全班展示并作适当分析 1．假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 2．假如你是一位浪漫的文学家，阅读本文时，你将关注哪些信息？ 3. 假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注