临洮县第三实验小学“活力课堂”建设体系.docx

两种管理临洮县第三实验小学“活力课堂”建设体系精细管理研讨教学备课创新管理三步实施检测预习预习反馈活力课堂检测课堂目标导学精彩展示四环三检检测目标达标检测自研课小组建设反思课培辅课训练课展示课六人小组五种课型临洮县第三实验小学“活力课堂”建设体系解读一种理念起引领为了进一步全面实施素质教育，提高我校的教育教学质量，规范教师教学行为，切实减轻学生过重的课业负担，提升课堂教学效益，我校决定全面开展“活力课堂”教学模式，此模式借鉴“导学案”教学模式，基于我校“电子白板”和“网络系统”班班通教学硬件，充分发挥了计算机、投影、音响、实物展台和校园网络等多媒体设备的功能，使师生的交互合作成为一种常态和现实。通过人机互动、师生互动、远程互动建构 “把课堂还给学生，把时间还给学生，把能力还给学生，让课堂充满生命活力”的活力课堂教学模式。两种管理抓落实精细化管理学校精细化管理学校精细化管理是全面推进素质教育，促进学校可持续发展，不断提升办学品位的必由之路。根据我校目前的管理体系，进一步完善内部管理序列。形成一套“事事有人管，时时有人管，处处有人管，人人用心管”的操作系统，是精细化管理的外在基础和推进保证。细化各项管理职责，构建“分工分层，纵横交叉，全员参与”的管理网络体系。一是分层管理：即校长、书记和副校长的主要任务是目标化管理，重点研究方针、目标、策略、决策等问题，为全校工作导引方向；政教主任、少