二年级下册六单元 克、千克、吨认识教案.docVIP

六单元 动物趣闻 克、千克、吨的认识 一次备课：徐文超 二次备课： 教学目标 在操作活动中感受质量单位“克、千克、吨”，初步建立质量观念，知道1千克=1000克，1吨=1000千克,会进行简单的换算。 在观察操作活动中，积累活动经验，增强估计能力，能用适当的单位表示物体的质量，结合生活实际，解决与质量有关的简单问题。 在具体的情景中，体会质量单位在日常生活中的应用，增强学习数学的兴趣，从而获得积极的情感体验。 教学内容 本单元安排了1个信息窗，该信息窗呈现的是小朋友在一起阅读的《动物趣闻丛书》查阅资料的情景，通过提出“1克有多重”“1千克有多重”“1吨有多重”等问题引出对质量单位“克、千克、吨”的认识，建立初步的质量观念，培养初步的估计能力，感受数学与生活的密切联系。 单元教材解读 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一，这是刚刚学习有关质量的知识，它是今后解决质量问题的基础，这部分知识比较抽象，特别是“克”与“吨”这两个质量单位，学生在生活中接触较少，缺少必要的生活经验，因此教学中要切实组织好观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情景中积累丰富的感性经验，初步形成质量观念。 本单元的教学重点是克、千克、吨的认识，教学难点是初步建立质量观念 本单元教材编写的主要特点 加强了学科间的联系，注重学科间的整合。 注重学习方法的渗透 让学生经历“猜想-体验-验证”的学习过程 素材选取广泛，练习形式多样 单元学与教的建议 充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情景 重视在活动中体验，让学生在充分感知的基础上，形成对“克、千克、吨”的初步认识。 教学要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力 建议课时数：3课时 课 题 动物趣闻---克、千克、吨的认识 第一课时 教学目标 1、结合具体的生活情境，感受并认识质量单位克和千克，了解1千克和1克的实际质量。 2、掌握1千克＝1000克，并能进行简单的换算。 3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。  教学 重难点 认识质量单位克和千克；掌握1千克＝1000克，并能进行简单的换算 教学准备 称、常见食品、投影仪 教 学 过 程 教学环节 教学内容及师生活动 二次备课 思维导引 思维碰撞 一、情境引入，提出问题 1、交流：同学们，你们喜欢动物吗？了解动物的哪些知识？这些知识都是从哪儿获得的？ ［学生自由交流］ 师：这节课让我们随着四个小动物迷一起走进有趣的动物世界，和他们一起去了解动物世界中的数学问题。 ［引出课题］ 2、你能提出什么问题？ ［学生提问题］ 二、合作探索、建立概念 （一）认识克 1、克有多重？先估计一下，再称一称。 ［学生猜测，师适当记录，然后用天平实际称一称，让学生通过对比，看出自己猜测或估计的结果与实际的1克的差距］ 2、一掂，感受1千克有多重，然后再从学具中摸出豆子或糖果进行估计、验证。 ［给学生适当的时间，让学生充分感知］ 3、用自己的话说一说，1千克大约有多重。 ［学生交流］ 1、说一说，生活中哪些物品用克做单位。 ［学生可能结合自己常见的小食品，进行举例］ 2、师：平时我们常说的物品的有多重，实际是指物品的质量是多少，表示较轻物品的质量，常用克做单位，克用“g”表示。那么稍重一些的物品，用什么做单位呢？  教学环节 教学辅备 思维迁移 （二）认识千克 一、1千克用多重，你能根据自己的经验说一说吗？ ［学生可以根据自己常见的食品、生活日用品包装上的标注来说明1千克有多重。并让学生实际掂一掂两袋盐、两瓶清洁液的重量。］ 二、师：1千克又叫1公斤，千克用“kg”表示。 ［板书：1千克＝1000克］ 三、说一说：你知识生活中还有哪些东西是用千克作单位的？ ［学生自由交流］ 四、了解自己：你知道自己的体重是多少吗？ ［学生交流，注意区分平时所说的“斤”与“千克”，使学生知道自己的体重是多少千克］ 五、自主练习： 课本第6页1、2题，先独立解答，再集体交流。 六、课后实践： 第3题，记录相关数据，相互交流。  教学反思 课 题 动物趣闻 吨的认识 第二课时 教学目标 1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量。 2、掌握“1吨＝1000千克”，并能进行简单的换算。 3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。  教学 重难点 认识质量单位吨，了解1吨的实际质量；掌握“1吨＝1000千克”，并能进行简单的换算。 教学准备 投影仪，学具、称 教 学 过 程 教学环节 教学内容及师生活动 二次备课 思维迁移 思维碰撞 一、