《报任安书》复习概要1.ppt

复习目标 1、了解《史记》的写作过程和成书原因，理解本文的背景与司马迁的遭遇。 2、学习本文的行文特点：借水行舟，排解胸中郁结，迂回曲折，但又脉络清晰。 3、体会文中表现出的作者身受极辱后忧愁幽思、激愤慷慨的情感。 4、学习司马迁忍辱负重、发愤著书的精神，树立正确的荣辱观和生死观。 5、积累实词、虚词与句式。 报任安书 司马迁 鲁迅有一句名言：“长歌当哭是必须在痛定之后的。” 晚清的刘鹗在《老残游记》中指出：“《离骚》为屈大夫之哭泣，《庄子》为蒙叟之哭泣，《史记》为太史公之哭泣，《草堂诗集》为杜工部之哭泣；李后主以词哭，八大山人以画哭，王实甫寄哭泣于《西厢》，曹雪芹寄哭泣于《红楼梦》。” 司马迁正是在“痛定之后”，以《史记》这部大书“长歌当哭”！ 《史记》 　　司马迁自述其写作此书的目的是：“ 究天人之际，通古今之变，成一家之言。” 　　 　　《史记》被列为中国第一部“正史”。自此以后，历代“正史”的修撰从未断绝，汇成一条文字记载的历史长河，堪称世界史学史上的奇迹。 探究自然现象和政治社会的关系，通晓古今历史变革的进程，成就自己的一家学说。 《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。司马迁因李陵之祸，被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任中书令。表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。 在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”，其实是想要他为自己说情。出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。 “书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的信，信题多为 “报……书”、“答……书”、“与……书”、“上……书”、“寄……书”等。 《答司马谏议书》（王安石）、 《与朱元思书》（吴均）、 《上枢密韩太尉书》（苏辙） 字词读音 曩者辱赐书 阙然久不报 且夫臧获婢妾 沉溺缧绁之辱 唯倜傥非常之人称焉 孙子膑脚 上计轩辕 是以就极刑而无愠色 léixiè nǎng qūe zāng tìtǎng bìn xuānyuán yùn music 课文层次结构 　 第一部分：先说明任安来信的内容，再就答复迟表示歉意。（1—2） 第二部分：主要阐述自己的荣辱观和生死观，说明受辱不死的原因。（3-4） 第二部分：说明完成《史记》，可偿前辱之债。（5-6） 第三部分：是书信的结尾。司马迁再次向任安表述沉痛羞辱的愤懑心情。（7） 结合注释阅读第1、2两节，概括此段的内容。 司马迁再拜言 曩者 意气勤勤恳恳 若望仆不相师 请略陈固陋 阕然久不报 幸勿为过 谦辞与敬辞 拜两拜 情意 诚挚恳切 怨恨、抱怨 效法 固执鄙陋的意见（形做名） 隔了很久 回复 责备 牛马走、仆、固陋，辱、幸 先说任安信的内容，再就迟复表示歉意，领起下文。 1、曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务。（3分） 2、若望仆不相师，而用流俗人之言。仆非敢如此也。（4分） 3、阙然久不报，幸勿为过！（3分） 翻译第1-2段重点句子 非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间， 固主上所戏弄，倡优畜之，流俗之所轻也。 假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何异？ 而世又不与能死节者比，特以为智穷罪极，卒就死耳。 何也？素所自树立使然也。 ∈地位卑微，在周围人眼里罪有应得，死也不能显示气节。 结合注释阅读下面一段文字，并概括其主要内容。 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。 其次不辱理色，其次诎体受辱，其次关木索、被箠楚受辱，其次剔毛发、婴金铁受辱，最下腐刑极矣！ 传曰：“刑不上大夫。”此言士节不可不勉励也。 百兽震恐，及在槛阱之中，摇尾而求食，积威约之渐也。 见狱吏则头枪地，视徒隶则心惕息。何者？积威约之势也。 言不辱者，所谓强颜耳，曷足贵乎！ 且西伯拘于羑里；李斯具于五刑； 绛侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室； 魏其，大将也，衣赭衣、关三木； 声闻邻国，及罪至罔加，不能引决自裁，在尘埃之中。 由此言之，勇怯，势也；强弱，形也。审矣，何足怪乎？ 夫人不能早自裁绳墨之外，以稍陵迟，乃欲引节。 古人所以重施刑于大夫者，殆为此也。 ∈人要有高尚的荣辱观、生死观。而自己受了奇耻大辱，无颜苟活。 ∈身处困境，人的志气会逐渐走向衰弱 ∈但