第1课时 克认识 台儿庄 张欣.docVIP

“克”的认识 教学内容：青岛版小学数学三年级上册第2页，信息窗1第1课时。 教学目标： 1．在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概念。 2．在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。 3．通过操作活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。 4．通过从实际生活引出质量单位，认识到质量单位与日常生活是紧密联系的，了解数学就在我们身边，增强学习 HYPERLINK /kjzx/shuxuekejian/ \t _blank 数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的 HYPERLINK /kjzx/shuxuekejian/ \t _blank 数学学习情感。 教学重难点： 重点: 在具体生活情境中感受1克的实际重量，建立1克的实际概念。 感受并认识质量单位克，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。 难点: 初步建立克的质量观念，会进行估测。 教具、学具： 教师准备：一个2分硬币，一些大豆、花生米、图钉、乒乓球等实物，或其他能表现1克有多重的实物。给每个小组准备一袋护肤霜（用胶布把质量标识贴住）。 学生准备：一个2分硬币及一些到商场里购买的标有重量的物品或食品。 教学过程： 一、 创设情境，提出问题。 1．师：这位同学，请问你叫什么名字？你真可爱！老师可以和你拥抱一下吗？（轻松地把该同学抱起）很轻嘛！请你来抱一下老师，好吗？（生很吃力抱不动）你抱老师时有什么感觉？（老师很重）请同学们来估计一下老师有多重？（几生估计）。 2．这位同学估计的真准！同学们在估计老师有多重的时候，都用到了“斤”这个单位。除了“斤”大家还知道哪些表示物体质量的单位？(两、克、千克、吨)。斤、两是我国常用的质量单位，而克、千克、吨是国际通用的质量单位。今天这节课我们就来认识质量单位——克。 板书课题：质量单位——克的认识 3．你在哪些地方见过克？（生举例）其实，关于克同学们并不陌生。通过这节课的学习，你还想知道些什么？激发学生质疑：学生可能提出的问题有：克有什么用途？1克有多重？克、千克和吨有什么关系？（教师根据学生回答，依次板书：用途、多重、进率） 师：今天这节课，我们一起来解决有关的问题，好吗？ 二、 自主学习，小组探究。 1．介绍质量单位 平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的质量有多少，像克、千克、吨这样的表示物品有多重的单位叫做质量单位，表示较轻的物品的质量，通常用克作单位。 2．猜一猜1克有多重？ 根据自己的认识，结合身边常见的物品来猜一猜。(板书：猜一猜) 学生可能说大概和一粒花生米差不多，和一个乒乓球差不多，和一颗QQ糖差不多等。 怎样才能知道到底谁的估计更准确？（学生可能会想到称一称。） （板书:称一称） 我们常用天平称比较轻的物品的质量。（出示天平，介绍天平的构造及使用方法） 3．体验、操作：1克有多重？（先指导，再体验） （1）“1克有多重”？我们先来称一称。（用镊子夹起1克的砝码）这个砝码是1克重。把1克的砝码放在右盘里面，再把1个2分币放在左盘里面，让学生观察这时标尺的指针处在什么位上？（经过学生观察，使学生明确1个2分币大约重1克） （2）让学生拿出一个2分硬币，放在手上掂一掂，然后闭上眼睛静静地感受体验1克有多重。睁开眼睛说说什么感觉？（1克的质量是很轻很轻的） （3）掂一掂，比一比，加深对1克的体验。 用手掂一掂：一枚二分硬币、1粒黄豆、一枚一元硬币、一根羽毛、一片树叶、一把尺子。比一比哪些物品比1克重？哪些物品比1克轻？ （4）“说一说”生活中还有哪些物品大约重1克，哪些物体比1克轻？ 三、汇报交流，评价质疑。 1．感受几克的轻重。 （1） 掂一掂，估一估。 请同学们先掂一掂2分硬币，再掂一掂5角硬币和一元硬币，估一估它们各重多少克。 （2）小组合作称一称。 学生小组合作用天平称出5角（4克）、1元（6克）硬币的质量，再掂一掂分别有多重。 （3）游戏——比比谁的感觉准。 规则：两人一组，一人闭上双眼，伸出左手。另一人把1枚硬币放在他的手心上，让他说出硬币重几克。两人交替做，比比谁的感觉准。 2．感知并建立10克、15克、20克…的质量观念。 （1）大家再来掂一掂硬币。请在手上放10枚2分硬币，闭着眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚现在是15枚，大约重15克，再闭着眼睛感受15克有多重；再加5枚现在是20枚，大约重20克，再闭着眼睛感受20克 （2）游戏左手右手小天平 每个小组的桌面上有一袋护肤霜（用胶布把质量标识贴住），请大家左手放 2分的硬币，右手放护肤霜。当你认为两边一样重时，看一看硬币多少枚，再估一估这袋护肤大约重多少克？ 请各小组汇报，然后揭开胶布，看质量标识（误差在± 2克内），算估对。 （