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合作探究学习教案 教学内容：待定系数法裂项求和 教学目标：①知识与技能：理解数列的与裂项求和法的的关系，并会用待定系数法裂项求和;通过对具体例子的观察分析得出数列的裂项概念，培养学生由特殊到一般的归纳能力，观察能力和抽象概括能力。②情感、态度、价值观：在参与问题讨论并获得解决中，培养观察、归纳的思维品质，养成自主探索的学习习惯；并通过本节课的学习，体会数学的思维价值，提高数学学习的兴趣。 教学重点：待定系数法裂项。 教学难点：对待定系数法裂项理解。 教学方法：启发引导探究式 教学手段：普通教学. 教学过程： 一、引入新课 给出一个复习问题:求 首先让学生用比较熟悉的错位相减法求解得 . 二、新课 让学生由得到,即 ,这等式在时也正确. 设问:你能从这个题发现什么规律,发现凡是存在通项公式的递推公式，其中的就一定可变形为 ,也就必能用裂项相消法求通项公式. 引导学生根据.的特点发现通项与裂项之间的关系, 进行抽象一般化得到, ),发现在和公式没求出前,我们可用待定系数法得到,从而形成新方,给出标题. 学生用新方法解决问题.求的通项公式. 解:设，其中为待定系数，方程右端展开得，即，由恒等得，解得 ，，所以，让取得个方程迭加得. 解决了问题后,趁热打铁,让学生比较设或设,或设,或设 ,或设,发现最后结果都一样. 设问:到此问题已经解决了,还能不能够将叠加进一步简化呢?学生根据相加消元的