红马的故事.ppt

老师走到我旁边，笑着说：“画好了？这是什么马？” “这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪，老师居然会认出这两个怪物是马。 “马为什么是红色的？” “因为赛跑很热嘛！” “哈哈哈！”老师发声大笑，说：“很好，很好！就是要这样画！” 然后，老师拿起手中的笔，在我的画纸上写了一个大大的“90”！ （老师为什么说“我”画的红马“很好，很好”？）（“这样”指的是哪样？） 在学习、生活中，要善于思考、仔细观察、大胆想象、勇于创新。 1、用在“说”、“想” 、“是”、“证明”、“宣布”、“例如”、“如下”等词语的后边，表示提示下文。 2、用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。 冒号的作用： 3、用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。 给下面句子加上标点符号。 1、妈妈走到我身边 笑着问 作业完成了吗 2、我的文具盒里有三支笔 一支铅笔 一支 钢笔 还有一支圆珠笔 3、含苞待放 形容花朵将要开放时的形态 ：“ ， ？” ： ， ， 。 ： 。 红马的故事 默读课文，边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？ 的时候,美术老师让我们 。我画了 ，老师居然 ，并 ！ 小学三年级 自由画画 两匹红色的马 会认出这两个怪物是马 给了我一个大大的“90” （概括文章主要内容） 找时间、地点、人物、事件 自读课文，读通顺、读流利。 不会读的生字多拼读几次。 考 考 你 故 事 级 粉 板 尾 标 帮 补 居 挥 浸 澡 蝇 待 戴 普 巡 逻 高兴 兴奋 兴 xìng xīng 待 ｛ dāi dài 待着 等待 待会儿 对待 跟我读 故事 年级 粉笔 黑板 尾巴 标准 帮助 补上 居然 挥着 巡逻 洗澡 苍蝇 戴面具 普通话 浸在水里 含苞待放 通读全文，整体感知： “我们”为什么很喜欢上美术课？ 学习方法： 读——想——说——找 自由画画（找关键词） 读第一自然段，说说自己读懂了什么？ 你认为本段中哪条词语很重要？ 自由读2、3自然段，你能找出“我们”喜欢上美术课的理由吗？ 学习方法： 读——找——读——说 他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。 老师画得妙 他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的 牛，花瓶里有三朵百合。 老师还画漫画：小丑，狮子，椅子。 他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的 牛，花瓶里有三朵百合。 老师画得妙：牛、百合 总分句 老师还画漫画：小丑，狮子，椅子。 老师画得妙：有趣 老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。 想象生动 他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。 仿写句子： 同学们在课间休息：有的______，有的______，有的________。 ______：有的______，有的______，有的________。 学习4——12自然段，联系前文找出描写老师指导学生画画的语句多读几遍，说说自己的体会。 学习方法： 读——找——读——说 “自己画！”老师把黑板擦干净，“高兴画什么就画什么。” 　　“不会画。老师，我们不会画。” 　　“怎么不会？用脑筋想，用眼睛看啦！”老师用不太标准的普通话说。 “画什么都可以。