2012年山东省中学教育心理学全真模拟试题与答案4.doc

2012年山东省《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(4) 一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分) 1．在学校教育中，起关键作用的是（　）。 A．教学媒体 B．教师 C．学生 D．教学环境 E．教学内容 2．教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具， 如（　）。 A．实物 B．文字 C．口头语言 D．图表 E．图像 3．在几种有可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（　）。 A．场依存性 B．场独立性 C．冲动性 D．反思型 E．整体型 4．学习风格的构成要素有（　）。 A．生理要素 B．心理要素 C．遗传要素 D．社会性要素 E．教师要素 5．经典条件反射学说的代表人物是（　）。 A．斯金纳 B．巴甫洛夫 C．桑代克 D．班杜拉 E．布鲁纳 6．桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（　）。 A．能力 B．技能 C．兴趣 D．刺激一反应联结 E．知识 7．观察学习的过程包括（　）。 A．注意过程 B．保持过程 C．复制过程 D．动机过程 8．概念学习有两种形式，那么概念的教学也可采用相应的方法，其中常用的方法有（　）。 A．例一规法 B．规一例法 C．规一例一规法 D．实物法 E．概括法 9．概念一般都涉及以下要素（　）。 A．符号 B．名称 C．内涵 D．外延 E．结构 10．德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘是有规律的，一般是（　）。 A．遗忘的进程不均衡 B．遗忘先快后慢 C．遗忘在学习后立即开始 D．遗忘先慢后快 E．遗忘的速度越来越快 11．心智技能与操作技能相比，在结构上的特点是（　）。 A．观念性 B．内潜性 C．简缩性 D．整体性 E．展开性 12．虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在（　）。 A．开始进步快 B．中间有一个高原期 C．后期进步较慢 D．总趋势是进步的 E．有时出现暂时的退步 13．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的（　）。 A．自觉性 B．积极性 C．主动性 D．稳定性 E．适应性 14．态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（　）。 A．知识经验 B．观念 C．信念 D．道德认识 E．道德观 15．“红色可以做什么”属于训练发散思维中的（　）。 A．用途扩散 B．结构扩散 C．方法扩散 D．形态扩散 E．内容扩散16．由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（　）。 A．原型启发 B．负向迁移 C．功能固着 D．定势影响 E．正向迁移 17．学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这 种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（　）。 A．浮力 B．推力 C．拉力 D．压力 E．摩擦力 18 ．关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德逊认为（　），最有利于学习效果的提高。 A．简单任务时，动机水平偏高 B．中等难度任务时，动机水平中等 C．高难度任务时，动机水平偏低 D．中等难度任务时，动机水平偏低 E．高难度任务时，动机水平偏高 19．有人记忆马克思的生日“l818年5月5日’’时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（　）。 A．组织策略 B．精细加工策略 C．元认识策略 D．复述策略 E．监控策略 20．常用的组织策略有（　）。 A．列提纲 B．利用图示 C．利用表格 D．做笔记 E．提问 21．小明背诵一首唐诗，背诵了10遍刚好能回忆出来，那么小明需再背（　）遍，记忆效果更佳。 A．3 B．4 C．5 D．6 E．7 22．概括说，亦称类化说，由美国心理学家（　）提出。 A．桑代克 B．布鲁纳 C．贾德 D．奥苏贝尔 E．班杜拉 23．小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（　）。 A．焦虑 B．强迫行为 C．不良习惯 D．个体先天素质与后天教养 E．强迫观念 24．强迫症包括（　）。 A．怪异观念 B．强迫行为 C．强迫观念 D．强迫恐惧 E．情感强迫 25．衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（　）。 A．教材 B．情境 C．生存 D．学生 E．课堂 26．下列属于布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法的是（　）。 A．反思日记 B．详细描述 C．交流讨论 D．关注问题 E．行动研究 27．瓦拉斯(G．Wallas)1926年提出了创造性思维的几个阶段，即（　）。 A．思考期 B．准备期 C．酝酿期 D．豁朗期 E．验证期 28．行为演练中系统脱敏法的首创者为（　）。 A．雅各布松 B．沃尔朴 C．艾里斯 D．斯金纳 E．华生 29．安德森认为心智