国家职业技能培训保育员基础知识(第二章).pptVIP

 第一节 学前教育的产生和发展 一、学前教育的含义 二、学前教育的产生和发展 1、学前教育的产生 学前教育与人类社会一起产生和发展。 当人类从猿进化成人的时候，原始社会产生了。为了使人类社会能够生存延续，人类必须实现自身的生产、再生产。因此，抚养后代、保证婴幼儿存活与生长的教育就随之产生了，这就是最初的学前教育。 2、学前教育的发展 （1）原始社会的学前教育 没有阶级性，所有儿童接受的教育都是平等的。 （2）古代社会的学前教育 古代学前教育的局限： 把孩子看作是小大人，教育方式和内容上成人化，或者认为儿童不懂事，根本不需要专门的教育，甚至还有人认为儿童是卑贱的或生来带有原罪。 （3）近代的学前教育 （4）现代社会学前教育发展的特点 学前教育机构类型多样化； 学前教育理论得到长足的发展； 学前教育法律、法规日益健全； 确立了学前教育在终身教育中的而低位； 重视学前教育与家庭教育和社区教育的联系； 三、学前教育思想的发展 第二节 我国学前教育概述 一、我国学前教育发展简况 二、我国学前教育的性质 《幼儿园教育指导纲要》总则第二条明确指出：幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。 三、我国学前教育的任务 托儿所的任务P11-12 幼儿园的任务： 《幼儿园工作规程》明确规定：实