农村学校留守儿童厌学心理形成原因与解决方法浅析.docVIP

农村学校留守儿童厌学心理形成原因及解决方法浅析 一、调查概况 改革开放持续推进以来，随着我国经济特别是大中城市、沿海地区经济的飞速发展，农村外出打工的人数逐年增多，随之而来的关于留守儿童问题也越来越受社会的关注。笔者作为基层教育管理者，真切感受到了留守儿童问题的严重性，留守儿童中普遍存在的厌学心理向农村学校教学提出了挑战。为此， 2014年3——6月份，笔者对甘溪乡3—8年级留守儿童的厌学心理形成因素进行了调查。 根据调查统计，双亲均外出的 占调查总人数的62.7 %；父亲或母亲外出的分别占11.8 %和5.4 %，外出打工家长的年龄相对集中在32～46岁年龄段。在这些留守儿童中，有43%左右存在厌学现象。他们对学习不感兴趣，甚至对学校教育产生严重的厌恶、抵触心理 二、调查的具体目标和方法 （一）具体目标 1、了解乡镇学校留守儿童的厌学心理现状。 2、当前乡镇学校留守儿童的厌学心理形成的因素及对策。 （二）调查方法 1、问卷调查 学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在各班教室及其他场所进行，共发问卷560份，回收有效问卷524份，接近理想的高效样本数。 2、座谈会及个案调查 整个调查共召开了两次家长座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了依据。 三、调查