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* 榆树弓棚小学 薛 薇 目 录 一、自我介绍 二、教育技术的含义 三、教育技术的理论基础 四、教育技术包含的两个方面 五、教育技术和电化教育的区别 六、我理解的教育技术 七、教育技术对我的帮助 八、教育技术在新课改中的影响 我任教于弓棚镇中心小学，长春市级骨干教师。从教已经18年了，一直担任班主任，从事语文，数学双科的教学工作。在教育教学工作中取得了一定的成绩。多次被评为优秀教师。 教育技术的含义 1994年，国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术作出了如下定义： 教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 教育 技术的 理论基础 学习理论 教学理论 传播理论 系统理论 学习理论 学习理论是探究人类学习的本质及其 形成机制的心理学理论，它着重说明学习 是怎样产生的；它经历怎样的过程，有哪 些规律；学习的结果使学习者发生了怎样 的变化，是外部的行为操作还是内部的心 理结构；如何才能进行有效的学习等问题。 教学理论 教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；它关注如何“改进”和“指导”教学实践，作为一种知识体系或观念体系，它以各种教学观念、主张和见解的形式出现，因而具有层次性和复杂性。这里选择性介绍几种教学理论。 教育传播理论 传播用于教育目的并且具