大学英语四级作文讲座3.pptVIP

阅读理解应试注意事项 一、阅读的大忌 —— 试图弄懂文章中的每一个词 从应试得分的角度出发，这种做法是十分不合算的，搞清文章中每一个单词的意思固然对文章的理解以及答案的选择有帮助，但是由于考生词汇量、阅读理解能力及时间等的限制，我们不可能也没必要把文章词汇全部搞清楚。对于大多数同学而言，在阅读过程中永远都可能出现不认识的词，这是命题人员增加命题难度的重要措施。即使将来大家整体水平提高，也会如此，因为出题的难度也会水涨船高。换句话说，大多数考生永远都会需要和生词打交道，要学会和生词打交道。 对付生词的有效方法是根据合理化原则顺势阅读。也就是当你遇到生词的时候，如果不影响对语义的理解，就不要理它，顺势读下去；如果该词汇影响到整体语义的理解，就应当根据周围语言环境，根据合理化原则推测出一个合理的含义，继续顺势向下读。记住：你是在读文章，不是在背单词。 较高境界的阅读是把注意力集中在作者的思想上，而不是在个别零碎“单词”上。比如读到but的时候，应当能够“预见”到下一句的意思与上一句不同，意思相反。能够抓住作者的文章的主题，及文章的脉络，这样就越读越明白，而不会只见树木，不见森林。 二、积极的阅读 首先我们应注意根据文章中的结构词把握文章的脉络。文章按结构分类，又可分为顺承式文章和转折式文章： ⊙ 顺承结构指的是前后两个部分之间内容相近，相辅相成，通常由下列连接词连接：similarly, first, second, because, thus等； ⊙ 转折结构一般指两个部分之间内容相反，相互对立，通常由下列转折词连接：however, yet, but, while, nevertheless等。 区分文章是属于顺承式还是转折式，主要看文章中是否有转折词。若无则为顺承式文章；若有，则为转折式文章。 我们还可以抓住一些结构词来判断文章结构走向，这些结构词包括： ⊙ 综述——详述结构词 表示综述的词汇： often, general speaking, thus, therefore等； 表示详述的词汇： for example, because等。 ⊙ 分类—列举结构词 表示分类的词汇：there are two/three types等，其特点为“基数词”； 表示列举的词汇：first, second, third等，其特点为“序数词”。 ⊙ 对比—比较结构词 表示比较即顺承的词汇：similarly等； 表示对比即转折的词汇：however, but 等。 三、阅读速度假象 很多同学在阅读的时候，容易出现因为图快而不能准确理解文章的问题，往往是一目十行后，大脑中一片空白，根本不知文章所云。要解决速度和准确性这一矛盾，需要考生平时在阅读过程中多加注意体会和训练，不宜过分强调速度。 一般来讲，所谓快速必须是在对文章理解的基础上才能进行，也就是希望考生在一开始不要图快，不求速度，但求准确，什么时候读懂什么时候结束。然后通过一段时间的训练，理解能力上去了，速度自然就提高了。 四、阅读顺序——先读文章？还是先读题？ 阅读的顺序因人而异： 1．先细读读文章 2．然后做题目 3．拿不准的再回头读文章。(有的时候还可能重复循环下去，这种做题准确率很高，缺点是速度慢，效率很低)。 另一种方法是： 先流览文章，记住大致考点，再看题目。根据题目再读文章，并在文章中划下重点位最后做题。 直接先看问题，然后读文章。带着问题到文章中寻找答案。 不读文章，只做题目。本法被戏称为“狗急跳墙”法。 第三种方法是： 应急的方法是： 五、不良的阅读习惯 考生平时阅读文章时常犯如下毛病： ⊙ “指读”：用手指、铅笔、尺子指着文章，一个单词一个单词地读。这样无形中限制了眼睛“扫描”的速度，从而降低了阅读速度。 ⊙ “头读”：每次换行时，头作相应的摇动动作。这样时间长了，不仅人的颈部很容易出现疲劳的症状，也限制了阅读速度。 ⊙ “声读”：必须读出声音才能理解，也就是必须将书面上的字符转化成声音才能使脑子理解，这样也会影响阅读速度。因此，考生应多进行“默读”训练，学会直接将字符转化成意思的技能。 ⊙ “回读”：一遇到生词或不熟悉的短语的时候，返回句首或段首重读。 ⊙ “译读”：在阅读的过程中，不断进行单词、短语、句子的翻译，通过译成母语来达到理解。 任何事物的运作都有其一定的规律，四、六级阅读题也不例外，它完全体现测试法的理论，表现在命题上便是依据一定的命题原则进行题目设计。我们将这种规律归纳总结成以下十条原则，即十大考试要点： 六、阅读的路标——文章十大命题原则 列举指的是First,…Second,…Third,…等逐条列出，并列指的是A、Band C，逐项列出，它们共同的特征是列出三点或三点以上的条目。本书统称