有效课堂教学实施与策略试题答案.docVIP

《有效教学经典案例评析》试题 一、单选题 1、有效教学追求的终极目标是（C） A、有效成绩 B、学习能力 C、学生发展 D、课堂效果 2、有效教学的必要条件是（A） A、有效教师 B、有效课堂 C、有效模式 D、有效学生 3、有效教学的基本点是（B） A、有效的课堂模式 B、创造性地使用教材 C、有效的作业布置 D、创造性地开发教材 4、有效教学的立足点是（D） A、理解教材 B、教师的专业能力 C、学生的学习兴趣 D、了解学生起点能力 5、有效教学的落脚点是（A） A、设计合理、明晰的教学目标 B、设计合理、使用得当的教学方法 C、合理的作业布置 D、有效的问题设计 6、有效教学的着力点是（C） A、提高学生的学习兴趣 B、改变学生的学习态度 C、改进学生学习方式 D、有效的教学模式 7、有效教学的支撑点是（A） A、指导、帮助学生 B、合理、有效管理学生 C、纪律保障 D、有效课堂 8、有效教学的核心点是（C） A、师生共同发展 B、和诣的师生关系 C、师生共同参与创造性活动 D、改变学生的学习方式 9、有效教学的关键点是（A） A、和谐的师生关系 B、有效的纪律保障 C、有效的课堂模式 D、改变学生的学习态度 10、有效教学的效益点是（D） A、骄人教学成绩 B、社会的认可 B、家长的认可 D、提供适应性教学，让每一个学生充分发展 11、有效教学的生长点是（B） A、学生的发展 B、坚持反思性教学 C、教师发展 D、师生共同发展 12、有效教学的保障是（D） A、领导的认可 B、现代化的教学设施 C、和谐的师生关系 D、发展性课堂教学评价 《有效课堂教学的实施与策略》（第一份） 一、单选题（共30道题，每题2分，共60分） 1、“校本研究”立足学校，因此应该（A）A、以学生为本 B、以老师为本 C、以学校为本 D、以教材为本 2、就社会发展而言，真正的第一资源是（A）A、人才 B、金属 C、资本 D、土地 3、教师以为学生有较高的发展潜力因而对学生投入更多的关注，学生往往表现出较其他学生更快的发展，这就是（A） A、罗森塔尔效应 B、高原效应 C、马太效应 D、蝴蝶效应 4、教给学生怎样做才是对的，这是一种（C）A、陈述性 B、程序性 C、策略性 D、静态知识 5、利用教师之章的专长或经验，以合作学习的方式，进行教学观察与回馈，达到教师共同成长的目的，这就是一种（B） A、自我反思 B、同伴互助 C、专业引领 D、少数有准 6、现实中教育教学法课题产生的途径多半是（B）A、自上而下 B、自下而上 C、由此及彼 D、由表及里 7、多次测验所得结果的一致性，这就是（D）A、程度 B、效果 C、效度 D、信度 8、教师专业化发展，重点在于（C）A、提高身体素质 B、培养敬业精神C、提高专业能力 D、学习专业知识 9、真正的第一生产力是（A）A、教育 B、科技 C、文化 D、信念 10、教学研究的第一步是（A）A、提出问题 B、设计方案 C、搜集资料 D、制定假设 11、真正意义上的教学主体应该是（B）A、教师 B、学生 C、教材 D、教法 12、教学研究中经常反思，就通产生一种盘旋上升的（C）A、螺旋效用 B、马太效用 C、蝴蝶效用 D、互动效应 13、专业化要求，教师培养实现（A）A、多元化 B、封闭型 C、终结性培养模式 D、划一培养模式 14、专业化教师的首要突出特征是（B）A、接受研究性教育 B、具有专业职称 C、经验丰富 D、从教历史悠久 15、教育的最终目标是（C）A、帮助学生掌握知识 B、提高学生理解技巧 C、促进学生发展 D、提高学生身体素质 16、给我一打体形健全的婴儿，让我用一个专门的环境培养他们，我保证他们之中的任意一个，都能被培训成为我所选择的任何一种专家—医生、律师、艺术家、大商人，当然还有乞丐和小偷，不论他们的才能、爱好、能力、秉性如何，也不管他们祖先是什么种族。是谁说的（D）A、卢梭 B、斯金纲 C、裴斯泰洛奇 D、华生 17、学校的一切工作，都必须围绕学生的（C）A、上级行政命令B、教育行政法规 C、学生的成长D、教师的教学 18、多元智能理论的提出者是（C）A、华生 B、罗索 C、加德纳 D、斯宾赛 19、建构主义教学观强调以谁为中心（B）A、教师 B、学生 C、教材 D、校长 20、当前，我国教师最突出的问题是（BA、“量”的问题B、“质”的问题