中职电子技术课程教学探究.doc

中职电子技术课程教学探究 　　【摘 要】电子技术是中职院校一门重要的专业基础课程，随着新课标改革的不断深入，传统的中职电子技术教学方法已经不能适应新时期下教学目标的需要，本文对中职电子技术课程教学方法进行探讨，以此来探索出提高中职电子技术教学质量的方法 【关键词】中职 电子技术 教学 研究 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.162 随着电子信息技术不断发展，电子产品与人类的生活、学习和工作有着密切的联系，社会上对电子技术专业人才的需求量也越来越大，中职院校以培养专业技术人才为主要目标，传授学生专业理论知识，并提高学生动手操作能力。电子技术课程作为中职院校中重要的专业基础课程，对学生以后的专业学习和实践有重要的关系，提高电子技术的教学质量有重要的作用，教师要紧扣教学大纲，勇于进行教学方法创新，采取丰富多彩的教学方法提高学生的兴趣，提高电子技术课程教学质量 一、教学内容方面对策 （一）教学内容要简洁 教师要改变传统教学内容繁琐、难度高的特性，采用选择性的理论教学方法，根据学生的实际情况有效降低理论知识的难度，将理论知识详细传授给学生，教学过程中多结合一些电气试验，以定性为主，理论计算为辅。结合生产实践的实际情况，给学生说明电路放大图解法比较麻烦，在生产实践中用处不多，可以考虑将这些教学内容除掉，重点向学生讲述集成电路外引脚方法的原理和构造，提高教学内容的实时性，使学生学到的知识更容易在生产实践中得到应用 （二）教学内容要具有实用性 电子技术课程具有很强的实用性，因此课程的教学内容要与生产实践紧密结合在一起，多让学生进行一些动手操作的机会，才能使学生将学生学习到的理论知识应用于实践之中，并在实践操作中发现问题，有利于学生对理论知识的全面掌握。让学生自己动手制作直流电源的过程，不仅丰富了电子技术教学课程的内容，还提高了课程教学的趣味性，从而学生更加愿意参与到电子技术的教学过程中，提高了学生动手操作能力，进而学生能将学到的理论知识应用于实践过程中 （三）教学内容要具有创新性 随着电子技术飞速发展，电子新产品、新技术、新知识和新工艺在不断更新换代，因此电子技术课程内容必须要符合社会发展需要和电子产品发展潮流，及时对教学内容作出调整，使教学内容不与电子技术的发展相脱节，让学生真正学到有用的知识。机电专业学生的电子技术教学过程中可以增加可编程控制器内容，教师向学生讲述可编程控制器的操作界面和优点，开阔学生的视野 二、教学方法方面对策 （一）课堂教学结合实践教学 电子技术课程具有很强的实践指导意义，课堂中的理论知识教学必须与实践教学结合起来，才能让学生领会到理论知识的用途，才能在实践操作中对理论知识深入学习，在实践中发现学习上的不足之处，更好地提高学生自身的综合素质。对于一些编码内容、逻辑代数化简等知识可以在课堂中通过多媒体课件讲述给学生，教师也可以在黑板上板书相关内容，加深学生对理论知识的理解。为了让学习更好地理解正弦交流电中感抗的概念，可以进行以下教学活动： 教师：同学们能不能把纯电感电路图画出来？有没有同学愿意在黑板上画出来？ 有位同学愿意在黑板上画纯电感电路图， 教师：这位同学画的对不对？ 学生：对/不对 教师：我们来看PPT（教师将纯电感电路图的PPT展示出来），大家对照一下这位同学画的电路图与图示中的不同处是什么 学生们根据PPT图示内容与自己画的电路图进行比较，发现自己出错的地方 教师：同学们能不能在电路图上将电压和电流标记出来？ 有些同学能正确地将电压和电流标记出来，而大部分同学电压和电流均标记错误，通过这种教学方式，让学生自己能及时发现自己在学习上的漏洞，及时进行纠正 （二）任务驱动教学法 将电子技术教学内容放在一个具体的任务中，以理论知识为指导，让学生将所学的理论知识与实践紧密结合在一起，可以增加学生参与积极性，同时也能更好地发现学生学习过程中的不足之处，提高学生动手操作能力，例如在学习完直流稳压电源的制作后，教师可以分给学生一个任务，让学生制作一个简易的直流稳压电源，使其对晶体二极管的单向导电性和二极管的工作参数等内容有深入的理解和掌握 教师：干电池提供的电流是直流还是交流？ 学生：听到问题后对所学知识进行综合性回顾，并进行有效的讨论 教师：如何才能将交流的转变为直流电？ 学生：可以先用二极管整流电路整流，得到脉动直流电后，通过滤波电路将脉动成分过滤掉，就可以得到直流电 教师：二极管有哪些用处？ 学生：可以将交流的变为直流电，可以作为开关元件和限幅元件使用 教师：同学们回答的很好！ 通过任务驱