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人格塑造是促进青年学生健康成长关键 　　摘要：人格是做人的基本品格，是人生的行为范式。缺乏良好人格的青年学生，是不能得以健康成长和全面发展的。把人格塑造作为促进青年学生健康成长的关键环节来抓。习近平总书记在关于立德树人的重要论述中，就深刻阐明了加强人格塑造对于促进青年学生健康成长的特殊重要意义，并提出了加强人格塑造促进青年学生健康成长的总体要求，具有很强的思想性、指导性和针对性 关键词：人格塑造；青年学生；健康成长；关键环节 DOI：10.15938/j.cnki.iper.2017.02.029 中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1672-9749（2017）02-0138-04 青年学生在其人生中应有做人的品行规范，而良好人格就是做人的基本品格和行为范式。因此，人格塑造必须摆在立德树人的突出地位，作为促进青年学生健康成长的关键环节来抓。习近平总书记在关于立德树人的重要论述中，就深刻阐明了加强人格塑造对于促进青年学生健康成长的特殊意义，并提出了加强人格塑造促进青年学生健康成长的总体要求，具有很强的思想性、指导性和针对性，为我们加强青年学生人格塑造、促进青年学生健康成长指明了方向 一、人格塑造与青年学生健康成长的内在联系 何为人格？古今中外诸多学者对此进行了多种界定。人格既是做人的基本品格、也是做人的行为范式，而良好人格则是人的思想、情操、性格及其行为的综合表现所形成的良好品格范式。这种良好品格范式，生成于人们对良好人格价值取向的理性认知和实践遵循。对于青年学生来说，能否对良好人格价值取向有正确的认知，能否按照良好人格价值取向而积极实践，对其能否健康成长具有特殊重要影响。一个缺乏良好人格的青年学生，其思想、情操、性格及行为必然会出现严重缺陷，因而是不可能得以健康成长和全面发展的。习近平总书记就明确指出，青年学生应当“珍惜美好时光，砥砺品德，陶冶情操，刻苦学习，全面发展”[1]。我们从习近平总书记的重要论述得到深刻启发：一定要加强青年学生的人格塑造，积极引导和帮助青年学生健康成长，促进青年学生成为具有良好人格和全面发展的人 人格具有综合性及相对的稳定性和包容性等多重结构和表现方式，因而人格的形成与发展离不开诸多因素的影响作用。就青年学生的人格形成和发展来看，家庭影响、早期童年经历、榜样的力量、社会文化氛围、教育方式与发展状态等都起着重要作用，而教育方式与发展状态的影响最为重要。因此，加强青年学生的良好人格塑造，应特别重视教育发展的影响和作用。习近平总书记就明确指出：“始终把教育摆在优先发展的战略位置，不断扩大投入，努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会，努力让每个孩子享有受教育的机会，努力让13亿人民享有更好更公平的教育，获得发展自身、奉献社会、造福人民的能力”[2]。我们从习近平总书记的重要论述得到深刻启发：不断努力促进教育发展，切实提供良好的教育条件，是积极帮助青年学生健全人格和全面发展的坚实保障 著名教育家蔡元培先生曾精辟指出“德育实为完全人格之本”[3]。蔡元培先生高度重视健全人格塑造的德育思想，抓住了育人的主旨，具有极其重要的现实意义。由于人格不仅是做人的基本品格，而且是人生的行为范式，因而塑造良好人格必须作为促进青年学生健康成长的关键环节抓紧抓实。习近平总书记就明确指出：“国无德不兴，人无德不立。必须加强全社会的思想道德建设，激发人们形成善良的道德意愿、道德情感，培育正确的道德判断和道德责任，提高道德实践能力尤其是自觉践行能力，引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活，形成向上的力量、向善的力量”[4]。我们从习近平总书记的重要论述得到深刻启发：讲求良好道德是社会文明风尚的重要体现，应当成为青年学生美好人生追求的一种自觉约束和行为范式。当然，这种具有理性的自觉约束和积极的行为范式，并不是青年学生随意自发生成的，必须通过加强人生教育和良好人格塑造，才能在思想观念中得以确立，并落实在积极向上的道德实践活动中。因此，加强对青年学生进行良好人格塑造，就是要深入贯彻习近平总书记关于立德树人的重要论述，准确把握教育的本质和目标，积极落实立德树人根本任务，引导和教育青年学生努力形成向上向善的品行，促进青年学生健康成长和全面发展 二、青年学生良好人格取向与行为范式 加强青年学生人格塑造是推进人生教育的客观要求，也是一项涉及多方面要素的系统性工程，因而在青年学生人格塑造的定位上，一定要从多维度、多层面来加以把握。加强青年学生人格塑造，就是积极引导和帮助青年学生形成“追求真善美、勤于道德操守、乐于奋斗进取、勇于担当使命”的良好人格取向。“追求真善美”就是要有崇尚真善美、摒弃假恶丑的理性认知；“勤于道德操守”就是要在行动中勤于道德实践、恪守道德规范；“乐于奋斗进取”就是