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上册：11课教案
课 时 备 课 计 划 课文
名称 玻璃与塑料 课时 一课时 使用意见 教学目标 能利用对比试验的方法研究比例与塑料的特点，能对研究的结果进行评价和交流。
了解玻璃和塑料的特点，知道它们给人类带来的好处和产生的负面影响。
乐于用学到的知识改善生活，喜欢大胆想像。 教学重点难点 重点：玻璃与塑料特点的对比探究方法。
难点：探究结果的总结整理。 教学准备 课前让学生收集有关玻璃和塑料的相关资料。
各种玻璃、塑料制品，玻璃片，塑料片等观察材料。
试验工具：锤子，电池，导线，镊子等。 活动过程设计 活动一：认识玻璃、塑料制品
结合课前调查谈一谈：在我们常见的物品中哪些物品是玻璃做的，哪些是用塑料做的？
讨论：如果没有玻璃与塑料制品，生活会是什么样子的？
教师出示透明的塑料和玻璃，问：哪块是玻璃，哪块是塑料，为什么？让学生初步感受玻璃和塑料的特点。
活动二：玻璃、塑料各有什么特点
学生根据对玻璃与塑料已有的认识猜想玻璃与塑料的特点。
讨论交流：我们用什么方法能验证我们的猜想？引导学生总结出对比试验的方法：掂一掂，刻划，砸一砸，看字，导电试验，燃烧，传热试验，老化试验。
讨论交流：我们要如何进行试验？试验中我们要注意什么？引导学生说出试验中应注意的问题，尤其是安全问题。
学生根据总结的方法进行试验，教师巡回指导，提醒学生作好试验记录。
学生交流试验过程和试验中看到的现象。
学生根据试验现象总结玻璃与塑料的特点，教师注意规范学生的叙述语言。
说一说玻璃和塑料的优点和缺点。让学生意识到玻璃与塑料在带给我们方便的同时又都会产生环境污染带来的负面影响。
引导学生阅读书中的“资料卡”，加深对“白色污染”的认识。
自由活动；
分组讨论：玻璃和塑料的未来会怎样？让学生自由畅想。
每组选派代表在全班交流想法。
同学之间相互评价。
拓展活动：
调查一次性方便袋给我们带来了什么？
布置调查任务：自己家一个周使用一次性方便袋的数量，并观察使用后是如何处理的。
根据自己的调查情况，小组为单位写出调查情况报告。
全班交流各小组的调查报告。 课后反思
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