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关于中职机械AutoCAD教学体会 　　摘要：随着计算机应用的普及，计算机绘图越来越受到重视。比如在机械设计、机械制造企业，熟练掌握AutoCAD是工程技术人员必备的技能之一。本文针对中职学生的特点，结合笔者的工作实践，浅谈一下机械AutoCAD的教学体会 关键词：中职；机械AutoCAD教学 随着计算机应用的普及，计算机绘图越来越受到重视。特别是在建筑、机械行业中，计算机辅助设计尤为重要。对于中职学校来说，CAD课程成为了理工科类的一门必修课。本文针对中职学生的特点，主要分析机械AutoCAD教学方法。如何让学生从被动学习变为主动学习，让他们在有限的时间内能够熟练地掌握软件，从而提高教学质量达到预期的效果，笔者结合工作实践，浅谈一下机械AutoCAD的几点教学体会 一、中职机械AutoCAD教学现状 中职机械AutoCAD课程授课内容是AutoCAD绘图工具的操作方法和准确绘制二维机械图样。AutoCAD课程是一门实践性很强的应用型课程，所以课程的教学过程普遍采用直观演示法，教师示范、学生操作，交替进行 教材选用方面，由于本课程课时有限，重难点较多，所以在可选取理论内容少、将各个常用的知识点以项目或者任务的形式编写的教材，这样学生在完成任务的过程中，逐步掌握绘图技能 二、机械AutoCAD教学方法的探讨 1、激发与培养学生的兴趣，化被动为主动 对于中职学生来说，他们基础薄弱、理解能力差、注意力容易分散，大部分学生对于课程学习都持有消极思想，觉得学与不学都一样。并且，机械AutoCAD这门课程与机械制图有很强的相关性，要求学生有一定的机械制图基础。在教学过程中，其实很多学生对于软件的操作很快就上手了，难点在于制图规范，比如线型的选择、尺寸标注等等 那么我们作为教师，首先第一次课程可以给学生展示学校机加工实训基地里那些实际生产中常用的零件，例如齿轮轴、法兰盘、轴套、扳手等，配合图纸给学生讲一讲，让学生认识到机械图样并不是凭空虚构的，也不是随意绘制的，进而有针对性地引导学生，学好AutoCAD对他们以后的就业有很大的帮助，激起他们的兴趣，调动他们的积极性，化被动为主动，主动地去学习与探讨 其次，教师要注重与学生之间的互动，单靠教师的独唱是达不到理想的效果的。在教学过程中，教师可以通过一些简单的问题提问来引导学生思考，再由学生分享自己的理解，最后由教师和学生们解决问题，导入课程。这样能够充分调动学生的参与性，帮助学生理解和运用知识 2、与机械制图相结合，理论联系实际 在中职学校的教学过程中，机械制图与AutoCAD是两门课程，但是相关性很强。机械制图侧重投影及测绘的理论教学，相对来说很枯燥，学生注意力不集中或者兴趣乏乏。AutoCAD主要包括了绘图命令和编辑修改命令，侧重培养学生的动手操作能力 例如，圆的绘制在AutoCAD里有圆心半径法、圆心直径法、相切相切半径、相切相切相切多种方法，而这个知识点是机械制图里属于圆弧连接部分。教师通过AutoCAD演示，让学生更直观地理解这部分的知识点 因此，教师可以优化和整合机械制图和AutoCAD的内容，一方面通过让学生抄绘机械图样来加强学生识读机械图样的能力；另一方面，教师可以给学生提供一些生活中常见物体的三维模型，让学生运用AutoCAD绘制模型的二维图样，将抽象的机械绘图理论转变为直观的AutoCAD操作步骤，有效地实现了机械制图与AutoCAD相结合。同时，这样既增强了空间想象力，又锻炼了软件操作能力 3、选择多样的教学方法，帮助学生掌握绘图技能 传统的教学方法是按教材顺序，通过广播教学的模式给学生上课，然后由学生在计算机上进行操作练习。这样的教学方式对于中职学生来说，不容易记忆，学生有可能看过教师的演示就忘记了，教师又得不断重重复复地讲解，教学效果不理想 首先，教师可以精选一些实例，把重点放到实例的绘制上，将绘图命令融入到实例中讲解，再通过任务的方式布置给学生，学生每完成一个任务，就会有一种成就感，大大地提高了学生的积极性，而学生在完成任务的同时，一步一步地提高绘图能力 其次，教师可以将绘图过程制作成视频微课，在应用广播示范教学之后，将其发送给学生。这样就弥补了单纯广播示范学生记不住的缺陷，学生在练习时遇到问题，除了咨询教师，还可以自主地通过观看视频微课来解决问题，教师的教学效率和学生的学习效率都有所提高，教学效果比传统地仅仅使用广播演示法有明显的优势 再者，在学生练习过程中易犯或常犯的错误，教师可以通过启发引导，让学生独立思考，给出出现错误的原因和解决措施，教师最后再加以总结和分析，让学生学会自我查找问题、分析问题和解决问题，更加深对绘图指令的印象；对于学生做得较好的地方予以鼓励，给学生足够的信