创新职业外语立体化复合型外语人才助推中山区域经济结构产业转型升级.doc

创新职业外语立体化复合型外语人才助推中山区域经济结构产业转型升级 　　中山职业技术学院 【摘要】高等职业教育面临的挑战是与区域产业生态相适应的，适应的本质是可持续发展。职业教育人才培养具有弹性特征以及从业者的灵活性、综合性和适应性要求。文章以职业外语教育“ 立体化”为研究视域，探索服务区域产业的高职院校复合型外语人才培养问题，助推中山区域经济结构产业转型升级 【关键词】区域产业；转型升级；职业外语立体化；复合型外语人才；适应性 一、引言 2012年《国家教育事业发展第十二个五年规划》明确指出：高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。地方高等院校转型升级服务于区域产业转型升级 广东省中山市位于珠江三角洲中南部，珠江口西岸，北连广州，毗邻港澳，是中国外向度较高的经济区域和对外开放的重要窗口，具有典型的区域经济生态产业模式。中山的城市竞争力和持续提升的经济活力让它与珠三角、泛珠三角、港澳和海外保持着紧密的合作关系。中山市24个镇区形成了灯饰、五金、家具、服饰等数个特色产业集群，产品远销拉丁美洲、非洲、俄罗斯等国家和地区，外贸业务往来频繁，对外贸人才也提出了很高的要求，除了需要具备较高的外语水平外，同时还需要具有灯饰、五金、家具、服饰等行业的专业知识和技能，即发展型、复合型和创新型的技术技能人才 二、职业外语“立体化”教育体系与复合型外语人才培养的关系 随着企业全球化（Enterprise globalization）的快速进展，中山区域经济产业转型升级、结构调整的新常态对外语人才的需求不断上升，人才质量不断升级。因此，掌握单一外语的人才已不能满足产业升级和结构调整的需要。港珠澳大桥和深中通道是广东省中山市的两座彩虹之桥，是联结香港、珠海和澳门的生态桥梁，对促进香港、澳门和珠江三角洲西岸地区经济的进一步发展具有重要的战略意义。深中通道是联结广东省深圳市和中山市的友谊之桥，直接带动珠三角地区参与“一带一路”经济产业结构转型升级。通过“香港+广东”企业模式拓展东南亚市场，“香港+东南亚”企业模式拓展内地市场，因此加强区域合作和跨境合作战略对复合型外语人才的需求也越来越大 职业外语立体化教育致力于培养既拥有宽厚的专业知识，又具有娴熟的专业技能，还能适应新常态形势发展的复合型外语人才。职业外语作为促进我国区域产业文化“走出去”的目的语，迫切需要?c“本土化”经济发展模式同步转型升级，与时俱进，构建职业外语立体化教育体系 我国教育家张正东先生于20世纪50年代提出了外语“立体化”教学法理论，该理论原理和教学模式为今天构建职业外语“立体化”教育体系提供了坚实的基础。职业外语“立体化”教学创新了复合型外语人才培养模式，即创建以职业外语（目的语），职业技能人才（学生）以及融政、校、企、行协同共建的教育平台；以外向型产业转型升级（经济发展）为底，以跨境贸易（跨国文化交流）为顶的立体系统，契合中山市经济产业发展的新常态 （一）商务英语专业建设成绩显著，人才培养致力转型升级 中山职业技术学院应用英语专业（国际商务英语方向）自2009年创建以来，努力致力于培养适应区域产业生态发展的需要，培养具有良好商务英语知识以及外贸沟通能力的高素质、技能型人才，毕业生就业于家具、服装、电子电气设备、机械五金制造、纺织皮革、媒体通信、零售批发、物流仓储等各行各业，用人单位反响良好，社会认可度较高 中山职业技术学院应用英语专业毕业生的就业区域集中在中山本土和周边地区。明确的人才培养定位收获了可喜的成绩，同时，处于高速发展的区域经济产业升级模式和结构调整新常态形势下，巩固和发展创新型、复合型专业人才培养方向和目标定位，直接关系到职业教育外语人才培养和区域经济产业的协同发展 （二）应用英语专业人才培养职业流向与专业定位 近年来，应用英语专业建设着力于中山市现有产业集群的行业特点，结合行业需求，依托行业的丰富资源，与行业专家协同共建，不断优化专业建设和课程建设，并将行业专家请入课堂，以“能力本位”为培养理念，以“厚基础、宽口径、高素质、创新型”为努力方向，使学生具备从事翻译、外贸等相关岗位所必须具备的实际工作能力，实现学校教育与工作岗位的无缝对接，为区域经济产业结构转型升级和发展输送优秀的复合型外语人才 根据中山职院2012、2013和2014届应用英语专业毕业生职业流向跟踪调查显示，毕业生主要从事进出口工作的外贸业务员、单证员、商务文秘、市场营销等相关岗位。其中文员和行政人员（服务于灯饰、五金、家具、服饰等区域产业生态化行业国际贸易实务）为该专业的第一流向，翻译人员排序其二，销售或相关岗位排序其三，这为本专业的定位建设提供了重要依据。同时加强高校和地方产业会话