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利益关系人理论视角下探究生选拔方式探究 　　[摘要]研究生招生选拔方式不仅是研究生教育的一项制度安排，更是研究生教育的财力、人力资源配置的源头，是研究生教育提高质量的关键环节。本研究试图从利益关系人理论的视角，分析当前研究生招生类别，并为进一步深化改革提供新的视角。本文分析了国内外研究生选拔方式的构成，并运用利益关系人理论分析了研究生选拔中的利益相关者构成、利益内涵、关键利益相关者的缺失及均衡策略 [关键词]利益关系人理论；研究生；选拔方式 [中图分类号]G643 [文献标识码]A [文章编号]2095-5103（2017）03-0053-02 研究生教育作为教育结构中最高层次的学历教育，肩负着为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任，是增强综合国力、增强国际竞争力的重要支撑力量。研究生教育的核心问题、关键环节和全球竞争力均与研究生招生选拔密切相关，研究生招生选拔方式不仅是研究生教育的一项制度安排，更是研究生教育的财力、人力资源配置的源头，是研究生教育提高质量的关键环节。因此本研究试图从利益关系人理论的视角，分析当前研究生招生类别，并为进一步深化改革提供新的视角 一、当前研究生选拔方式的构成 1.国外研究生选拔方式的概述 美国的导师自主的选拔方式。政府、学校不干预招生计划，各培养单位完全自主，没有名额限制，没有统一考试时间，没有教师职称限制，只要拥有足够的课题和科研经费，就可以招收研究生。德国实行入学资格认可制度。每个通过本科毕业考试的学生，都可以申请攻读硕士，没有统一的入学考试，录取的最重要条件是找到一位愿意接受自己的导师。日本采用弹性化的招生考试入学资格政策。培养单位有很大的自主性，招生计划自主制定，招生考试自主进行，不管有没有获得本科学历和学位，只要完成规定课程、修满学习年限，就可以取得参加研究生人学考试的资格 总结国外各具特色的研究生选拔方式，依据流程和要求大致可以分为四类：“推免资格+知名教授推荐+复试”制、“资格考试+有效期内导师审核”制、“统考+复试”制、“注册缴费申请+免试审核”制。其中以“推免资格+知名教授推荐+复试”制、“资格考试+有效期内导师审核”制为主，导师有充分的自主权 2.我国研究生选拔方式的构成 我国的研究生选拔方式从单一走向多样化经历了较长的变革发展期。改革开放初期，以统招统分的统考方式为主，辅之以单位推荐，选拔必须严格服从国家计划。1980年以后，研究生选拔方式出现了一系列的具体变革。1984年北京大?W等22所高等学校开始招收委托培养硕士研究生；1985年出现本科培养高校推免制；1987年首次出现单考，对法律硕士、教育硕士等专业学位，以及强军计划、少数民族骨干计划等事关国防、民族问题的招生计划进行试点，可以对本科毕业后有五年以上实践经验、且工作中确有成果的在职人员进行单独考试，作为计划内定向或计划外委培，所有科目由招生单位自己命题；1988年增加选拔方式，研究生招生计划包括国家计划、用人单位委托培养计划、一定比例的定向培养计划和在职人员联合培养计划；1997年增加了联考；2001年招生工作会议扩大招生范围，推出境外选拔方式 经过反复的优化设计和政策调整，按照遴选方式的不同，目前的研究生选拔方式分为统考、联考、推免（含联合培养、委培）、单考四类。统考又称“全日制本科攻读硕士学位”，国家出题、国家批改，并划定分数线，各培养单位在分数线以上自行定线。在统考为主的选拔方式中，政府通过指标分配实现了保证教育公平、均衡发展的利益偏好，学生、高等学校等其他关键利益者的权益也得到了较好的实现。理论上，研究生选拔方式的丰富，扩大了利益相关者的范围和实现利益的可能。联考又称为在职人员攻读硕士学位全国联考，分一月联考和十月联考；单考是指学校依据研究方向和侧重点的不同，自主出题，自主批改。推免即“推荐优秀应届本科毕业生免试攻读硕士学位研究生”，是指学生因在本科生期间表现优异，可以不用参加研究生考试而直接读研的一种情形，推免形式多样，分交叉、本系直博、本系直硕、外推、工硕五种方式 二、利益关系人分析理论视角下的研究生选拔方式解读 1.利益关系人分析理论及应用 利益相关是一个平衡问题，利益关系人分析理论最早运用于企业管理的研究。克拉克将利益相关者定义为，“对企业来说，存在这样一些利益群体，如果没有他们的支持，企业就无法生存”。弗里德曼认为，利益关系人是“能够影响一个组织目标的实现，或者受到一个组织实现其目标过程影响的所有个体和群体相关者”，不仅仅局限在企业，学校和政府部门的正常运转和高效发展同样依赖于利益相关者之间的平衡。米切尔指出利益关系人具有”合法性”“权力性”和“紧迫性”三个基本属性。“合法性”是指具有法律和道义上的，或者特定的对于系统的