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医学高职高专院校ESP教学改革探索 　　摘 要： 随着社会对专业技能型人才的需求日益增加，高校的英语教育逐渐和ESP相结合。本论文旨在分析高职高专院校ESP课程教学现状及存在的问题，并提出自己的解决方案 关键词：高职高专院校 ESP 现状 策略 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0124-02 随着社会对专业技能型人才的需求日益增加，高职高专院校都在积极地适应市场的变化，响应国家对于职业教育的培养目的，高校的英语教育逐渐和ESP相结合。我校根据各专业的特定目标、需求开设了英语语言课程，目的在于培养学生具备所学专业领域的英语应用能力，如医学英语、护理英语、美容美发英语等。我校的ESP发展过程经历了从教学理念到教学实践的延伸和拓展，虽然取得了一定的成就，但是在教学实践的推广过程中仍然存在着许多问题 一、医学院校高职高专ESP教学现状 1.学生素质因素 目前高职高专院校的学生入校成绩普遍较低，学生的英语词汇量小，听力差，英语学习的主动性不强，对英语学习严重缺乏兴趣，且英语水平参差不齐。以我校为例，护理学生的英语水平尚可，临床药学的学生英语水平一般，医疗美容及食品专业的学生英语水平较差。此外，就同一个班级而言，学生的英语能力也是有差异的。有的学生还是初学者状态。总体来讲，学生的学习压力大 2.教材的选用 高职高专类的ESP英语教材种类繁多，良莠不齐，如何选择适合本校学生学习和教师授课的教材非常重要。我校护理系所选教材难度适中，符合本校学生学习，然而其余专业都用了本科教材，虽然非常实用又符合ESP教学的需求，然而想对我校学生来讲难度较大，学生容易体验挫折而放弃学习 3.师资队伍及教师专业限制 ESP教学对专业和语言能力都有相对较高的要求。目前，我国高职高专院校的英语教师绝大多数都是英语专业毕业后执教的。虽然有较强的英语专业知识，但缺乏专业知识，这对于ESP教学是不利的。以我校为例，要教授医学英语，英语教师必须掌握大量医学知识才能尽可能不出现错误的 教授学生。教师的知识结构的短板限制了教育学之间的沟通 二、ESP教学改革策略 1.改善学生的学习方法 ESP英语和普通英语相比在词汇、句子的长度、句子类型、文体等方面有很大的差异，了解这些差异，运用正确的方法对学生的学习有极大的帮助，能够达到事半功倍的效果 以医学英语为例，词汇方面，很多学生感到英语词汇难学难记，加之单词数量庞大，所以产生畏难情绪，没有信心。有的同学不知道如何来学习解剖学专业词汇，而是按照字母顺序背解剖学教材附录的词汇表，花费大量的时间和精力来记忆单词，但效果却不理想。因此，掌握?t学英语词汇的学习记忆方法十分重要，应注意以下几个方面。不用按照词汇表上的字母顺序来背，可以根据医学词汇的构词法来记忆。例如医学词汇的来源大部分来源于Greek Latin，医学词汇的组成是前缀+词根（n个）+后缀。常用医学词汇的分解式实例： 前缀： 汉义 英词 希腊源 拉丁源 例词 内 inside endo- intra- endocrine（内分泌的）/ intervenous（静脉内的） 多 many， much poly- multi- polyuria（多尿症）/ multipara （经产妇） 同 sameness homo- iso- homobody（同体）/ isotope（同位素） 后缀： 瘤 -oma carcinoma （癌） 炎症 -itis hepatitis （肝炎） 痛 -algia arthralgia （关节痛） 血症 -emia leukemia （白血病） 充分说词根在快速记忆单词时所起的重要作用。应该熟记它们的拼法和含义，除此之外，再熟练掌握一些常用的前缀和后缀，多长的词汇也会变得容易记忆了 时态和语态 医学英语文献中多用一般现在时、过去时和完成时态.因科技文献要表明的是一个客观的实验过程、真理性的研究结论或结果可以不受时间的限制。如常用句型/一般现在时：The result shows/reveals/indicate that…，it is found that…，The conclusions are…。（1）说明研究目的：in this article，we discuss…（2）叙述研究内容：we describe how infection …（3）描述结果：Lastly we show how anatomic…（4）得出结论：Compared with adults and teenagers，SARS seems…被动语态也是医学英语的特点之一。在医学论文中