第三 教育与个人发展.pptVIP

第三章 教育与个人的发展;教育与个 体的发展;一、 个体身心发展的一般规律;一、 个体身心发展的一般规律;一、 个体身心发展的一般规律;一、 个体身心发展的一般规律;一、 个体身心发展的一般规律;一、 个体身心发展的一般规律;一、 个体身心发展的一般规律;一、 个体身心发展的一般规律;一、 个体身心发展的一般规律;一、 个体身心发展的一般规律;二、影响个体发展的因素;二、影响个体发展的因素;钱永健一家;潘懋元一家;谢晋;王姬和她的儿子;秦怡和她的儿子;二、影响个体发展的因素;二、影响个体发展的因素;二、影响个体发展的因素;二、影响个体发展的因素;二、影响个体发展的因素;补充练习;5.孟子认为人性是善的，这是中国古代什么观点的代表？ A 内发论 B 外铄论 C多因素相互作用论 D 人本论 6.美国心理学家格赛尔认为，成熟机制对人的发展具有决定作用，人的发展顺序是由基因决定的，教育想要通过外部训练抢在成熟时间表前面形成某种能力是低效的，甚至是徒劳。这种观点属于 。 A 内发论 B 外铄论 C多因素相互作用论 D 人本论 ;7.个体的发展遵循由上到下，由中间到四肢，有骨骼到肌肉的规律。这说明个体的身心发展具有 。 A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 个别差异性 8.个体的发展一般会经历感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。这说明人的身心发展具有 。 A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 个别差异性 ;9.青少年发展的年龄特点是发展中形成的一般的、典型的、本质的特点。这表明人的身心发展有 。 A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 个别差异性 10.心理学家提出儿童发展关键期和最佳期的概念，说明个体身心发展具有　　。 A 顺序性 B 不平衡性 C 互补性 D 个别差异性 11.青少年的身高体重有两个生长高峰，第一个高峰出现在出生后第一年，第二个高峰出现在清楚发展期。这说明个体身心发展具有 。 A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D 不平衡性;12.个体的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。这种观点属于 。 A 内发论 B 外铄论 C 多因素相互作用论 D 个体本位论 13.盲人的听觉都比较灵敏，这一现象反映了人的身心发展中　　　。 Ａ　顺序性规律　　　Ｂ　阶段性规律　 Ｃ　不平衡性规律　　Ｄ　互补性规律 14.教学中要求教师要因材施教，这是因为个体发展具有 。 A 顺序性 B 阶段性 C 互补性 D个别差异性 ;15.美国行为心理学家华生说，给我一打健全婴儿，不管祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷的各种类型的人。这种说法是典型的 。 　A 内发论 B 外铄论 C 多因素相互作用论 D 个体本位论 16.英国哲学家洛克的“白板说”属于　　。 　　A 内发论 B 外铄论 C 多因素相互作用论 D 个体本位论 17.遗传是个体身心发展的　。 Ａ决定性因素　Ｂ主导因素　C 物质前提 D内部动力 18.印度“狼孩”的故事说明遗传在个体发展中 。 A 起决定性作用 B 不起决定性作用 C 没有作用 D 可以忽略 ;19.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响。 A 遗传 B 环境 C 成熟 D 个体实践活动 20.孟母三迁的故事说明了下列哪种因素对人的发展的影响？ A 遗传 B 环境 C 成熟 D 个体实践活动 21.最早提出最近发展区的是前苏联教育家 。 A 夸美纽斯 B 杜威 C 维果茨基 D凯洛夫 ;22.心理学家把　　称为“危险期”或??心理断乳期”。 　　A 幼儿期 Ｂ　儿童期　Ｃ少年期　Ｄ青年期 23. 是个体身心两个方面逐步走向成熟的时期。 A 幼儿期 Ｂ　儿童期　Ｃ少年期　Ｄ青年期 ;24.简述学校教育对个体发展的特殊作用。 25.简述个体身心发展的一般规律。 26.简述环境对个体身心发展的影响。