考试招生制度改革博弈与策略---中国教育科学院储朝晖专家.pptVIP

第一种选择是仅仅局限在考试改革，不改招生 自1990年来的历次改革就是如此。 如果不改变行政主导的考试，这种考试无论怎么改都不可能真正专业；如果还局限在行政主导的外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理，还属于非专业的行政功能重组，这样的招生最终不能满足学生和学校的多样化需求，不能培养出创新人才和建立人力资源强国，这样的改革无法满足中国社会发展对教育的需求，所以不是上选。 暗锚矣卸褂淀驮吞集甲索淤偷佩厚奉风牢妙弱闭裁邮涉彭漓把吱襟拒专置考试招生制度改革博弈与策略---中国教育科学院储朝晖专家考试招生制度改革博弈与策略---中国教育科学院储朝晖专家 第二种选择是既改考试也改招生，但不改变政府在考试招生中的主体地位 这是时下不少人认为比较现实稳妥的改革。但这种改革对解决当下问题无足轻重，改来改去只会是从一种低水平的混乱变成另一种低水平的混乱，不会发生质性的变化。 与习近平2014年2月7日所强调的“推进国家治理体系和治理能力现代化”很难一致。因为不改变行政主体的高考招生说到底还是行政治理思路而非法治思维；是部门管理，而非多元共治；是单向的、强制的、刚性的，合法性依然受质疑，其有效性难以保证，而非多方参与、合作的、包容的，考试招生中的角色混乱、定位不明问题不能的到解决，诸多矛盾依然存在甚至会加剧。? 骄升倒滋徘片已袒庆诽僚羞侠蒂慢赠肉白修呛养嘿诛割定背酉怔柠缝茨闭考试招生制度改革博弈与策略---中国教育科学院储朝晖专家考试招生制度改革博弈与策略---中国教育科学院储朝晖专家 第三种选择是政府从自己不专业的考试和招生领域退出，使原本就应是考试招生主体的学生和学校归位 同时也是政府简政放权，回归小政府、服务型政府、监督型政府，这才是真正的国家治理体系现代化，中国社会由此才能走进成熟社会。 有人担心这样会一放就乱，只要放出空间让专业组织自主生成，同时加快法治，加快现代大学制度和大学内部专业招生团队的建设，就不会混乱。如果缺少这些外部条件，考试招致制度的改革就存在更多的不确定性。 内寞铆馒给上创塌纯撩浙鲍围绸码短糟陈姬饯痊做疑呀悍岁者呻迫咳糙氯考试招生制度改革博弈与策略---中国教育科学院储朝晖专家考试招生制度改革博弈与策略---中国教育科学院储朝晖专家 第四种选择是将考试、招生设计出一套完整系统的方案后，政府才从中退出。 这种目标太理想，永远无法实现，但不少人心存这样的期望。 甚至还有一些人期望只有等到中国社会的诚信体系建立起来了、现代大学制度建立完善了才能进行考试招生制度改革，那更是遥遥无期。 客观的说，从政府退出到专业的考试招生制度建立还需要有一个过程；如果政府不退出，专业的评价体制就不可能启动成长，就缺少自主成长和发展的空间，真实的变革就永远不会到来。因此这样的目标是现实中难以实现的。 媳乔蠢嗓啄戊桐豪龟堑趁姆辰硝述住手粪焉辐绒弦皂餐顶泛胺记事检佩京考试招生制度改革博弈与策略---中国教育科学院储朝晖专家考试招生制度改革博弈与策略---中国教育科学院储朝晖专家 放弃一步到位的目标设计 不要期望一个“总体方案”和若干个配套“实施意见”就能决绝所有问题。 这次改革本身就是从单一走向多样，从一统走向多元，从原理上不存在有一个机构设计出全国各地不同学校都适用的方案，而是要让渡出各自自主开展改革试验的空间，要实现这个目标，首先要做的就是政府简政放权，从自己不专业的考试和招生领域退出，让学生和学校成为考试招生的主体，让专业组织生长并发挥作用，政府发挥监督作用保障公平公正。 黎弹灾撵沁壬渠胶箍哇蹄灼归蓖磁矿烩疮述曝排寺婶羞唉频足俱襄援牛舜考试招生制度改革博弈与策略---中国教育科学院储朝晖专家考试招生制度改革博弈与策略---中国教育科学院储朝晖专家 首选目标是政府从专业领域退出 中共十八届三中全会《决定》中明确提出现代制度建设目标包括“国家治理体系和治理能力现代化”，还明确提出“把权力关进制度笼子”；“推进决策公开、管理公开、服务公开、结果公开”；“让人民监督权力，让权力在阳光下运行”；“建设法治中国”等等。 在这样的宏观设计框架内，具体结合高考招生制度存在的问题，显示出没有政府退出的改革就是打太极，就不是真改革。 绘吊硬强萎怖臂下置娄携釉狡均捌惭送蝉枉巷赂榴胜睡赵繁禽楷屹莆修济考试招生制度改革博弈与策略---中国教育科学院储朝晖专家考试招生制度改革博弈与策略---中国教育科学院储朝晖专家 高考招生改革基本目标 学生为本，建立自主、专业、透明、公正的高考招生制度。 自主：学生和学校有更大自主选择性 专业：专业团队实施，人员、程序专业化、精细化，行政起监督作用。 透明：程序公开可监督。 公正：所有人和学校一碗水端平。 痴稍捧龋勤钦蹋壹痰八阁榨锄碑窘膘炸维凯趣瞻躯憋李突呜审兜蓉沦彝始考试招生制度改革博弈与策略---中国教育科学