培养初中生数学学习兴趣之我见.doc

培养初中生数学学习兴趣之我见 　　摘 要：初中数学教师应该在教学中低起点，重基础，找规律，改变辅导方式，面对全体学生。在教学中要创设恰当的教学情景，发挥地方资源优势。同时，多学习新的教育理念和新鲜的事物，开阔学生视野 关键词：初中数学 学习习惯 学习兴趣 中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）05-0097-01 初中部各门学科中数学是较为枯燥的一门学科，多数学生不喜欢学习数学，没有兴趣。因此，在教学中往往有许多老师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。造成这种现象的原因是多方面的，同学们由于缺乏良好的学习习惯，不能认真地、持续地听课，集中注意力的时间相当短；缺乏正确的数学学习方法，仅仅是简单的模仿、识记；另外，“应试教育”的思想也在严重影响初中教育。笔者从事初中数学教学十来年，时常在思考这个问题，作了不少研究，认为必须做到以下几个方面的工作，方可使这种局面得到改观： 1 创设适合学生实际的教学情景 对于初中学生来说，见识不广，知识面狭窄，课堂中创设的情景要针对学生的实际情况，要考虑这样的情景对学生的学习有没有什么帮助。如果教师在备课过程中尽可能设计些孩子们喜闻乐见的情景，学生一定容易接受和理解，效果非常明显。比如：比较n/m与n+1/m+1的大小，（mnm、n都是正整数）我是这样创设情景的，设有m个孩子分吃n个西瓜，每人吃个 n/m，假如另外有一个孩子抱一个西瓜加入集体，每人吃n+1/m+1个，我这样讲解后，学生们将答案脱口而出 2 激发学生的学习兴趣 2.1 让学生在快乐中学习 数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。如：在讲无理数这一节时，先讲一讲无理数被发现的悲壮故事，可以加深学生对无理数的进一步理解。在归纳知识要点和总结规律时，如变成顺口溜，可以加深对某些知识的记忆。还可以将一些枯燥的计算，演变为一些有趣的游戏，让学生在游戏中巩固练习。如：在学习有理数加减混合运算时，笔者制作了红绿卡片，规定红卡上的数为正，绿卡上的数为负，然后让学生按卡上的数运算，他们的兴趣很高涨 2.2 让学生在“好奇”的状态下学习 初中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。如：在讲乘方的时候，可让学生讨论“一张足够大的纸（每张纸的厚度都为1毫米），对折十次后有多高？”学生讨论后，教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇，因为他们想不到有教师说得那么高，学生的学习兴趣也会倍增 3 立足于课堂教学的改革，改变辅导方式 初中数学教学必须立足于课堂教学的改革，实行“低起点、重基础，多归纳、找规律，改变辅导方式”的课堂教学方法，重点放在培养、发展学生的学习能力，培养学生学习兴趣，这是一个很好的基础，这时更重要的工作是创造条件使学困生真正地学习和掌握教材所要求的数学知识，使他们感到自己是学好了数学，使兴趣进一步提高和延续 3.1 平常训练以基础为主，将教材原有的内容降低到学生的起点上，再进行正常的教学 中学生基础一般较差，因此教学的起点必须低，平常训练以基础为主，教学中将教材原有的内容降低到学生的起点上，然后再进行正常的教学。如：“正数与负数”、“直角三角形”等内容，按教材中引入为起点，以基本的计算、简单的解三角形的基本方法为突破口 3.2 引导学生多归纳、总结，培养学生条理性和规律性思维 如：换元法给予归纳出两种常见的题型：①平方型；②倒数型。又如：在“三线八角”教学中，由于图形较复杂，学生不易找出同位角、内错角、同旁内角，可以总结出同位角找字母“f”，内错角找字母“n”，同旁内角找符号“i”。这样，学生在总结中创新，在发展中提高 3.3 教学中调节学生的注意力，使学生大量参与课堂学习活动 学困生在课堂教学中一般有注意时间较短的不足，因此，单调不变的教学模式易引起原本有意注意时间就短的学生学习注意的分散。教学中将每节课分成若干个阶段，每个阶段都让自学、讲解、提问、练习、学生小结、教师归纳等形式交替出现，这样调节了学生的注意力，使学生大量参与课堂学习活动 3.4 采用集体、个别相结合，将问题渗透在以后的教学过程中 教师对于作业、练习、测试中的问题，应采用集体、个别相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手段进行反馈、矫正和强化。同时，还要根据把握得到的信息，随时调整教学要求、教学进度和教学手段 另外，如何帮助数学成绩差的学生呢？帮助学生难就难在要恰如其分，不要明显地帮助，而要使他感到他在独立地进行，使他乐于接受帮助，在这一点上，笔者采取的