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基于主题网络模式幼儿园教学活动设计探究 　　摘 要：现如今，人类社会发展已经进入网络信息化时代，网络在社会各个领域逐渐普及，在幼儿园教育领域中，网络模式下其教学活动内容丰富、活动设计形式多样、活动质量和效率明显提高。分析了幼儿园教学活动中网络模式应用现状，探究了主题网络模式下幼儿园教学活动设计 关键词：网络模式；幼儿园；教学活动 幼儿园教学活动中，幼儿教师务必掌握教学活动设计这一基本技能，而在主题网络模式下进行教学活动设计，不仅符合新课改的发展要求，而且能够及时满足幼儿的发展需要。因此，本文探究分析基于主题网络模式的幼儿园教学活动设计，具有重要的现实意义 一、幼儿园教学活动中网络模式应用现状分析 目前，幼儿园所举办的教学活动，主要是从语言类、艺术类、健康类、科学类以及社会类五个方面入手，教师在设计相关教学活动时融入网络信息技术，希望能够借此优化活动质量，实现活动目的，促进学生身心健康发展。但是，目前主题网络模式下教学活动设计效果不显著，网络信息技术在实际教学活动设计的应用中存在一定问题。首先，网络模式的应用率较低。在教学活动的总数量中，网络模式的应用率为50%，其中健使用策略的应用比例相对较低 二、主题网络模式下幼儿园教学活动设计研究 幼儿园教学活动设计过程是一项较为复杂、系统的过程，主要包括活动设计想法、活动命名、活动目的、活动准备、活动实践以及活动延伸等环节。在教学活动设计环节中贯穿主题网络模式，需要教师遵循基本原则，并具备基本能力，在此基础上，充分发挥教学活动的优势和价值 （一）基本原则 首先，主题网络模式要坚持简单性原则。由于幼儿园阶段学生在认知事物时，其认知水平较单一，注意力易分散，所以教师在构思活动设计时，应避免活动内容的复杂性，要以简单性、易操作性和实践性为主，同时，教师要适当控制网络模式的时间以及应用策略，合理选择网络模式元素。例如，在社会类《认知春节》教学活动中，网络模式的时间较短，媒体元素主要以声音和视频为主，这极大地调动了学生参与教学活动的热情和积极性，并且情境创设策略的应用，集中了学生的注意力，此时课堂学习氛围浓厚、学习效果明显。其次，主题网络模式要坚持游戏性原则。游戏是幼儿园教学活动中的基本内容和关键内容，游戏在网络模式的辅助下，会更加凸显游戏的意义，这不仅符合现阶段学生的发展需要，而且能够更好地实现寓教于乐的教学目的。例如，在“动物王国”这一游戏教学活动中，教师利用多媒体设备播放动物乐园中各种动物说话的音频文件，然后让学生根据动物声音对动物进行识别，这不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够提高学生的辨别能力，让学生在准确辨别的基础上，还要对动物的声音进行模仿。最后，主题网络模式要坚持合理性原则。教师在应用主题网络模式时，要充分考虑学生的认知特点，在设计教学活动时要学会站在学生的角度考虑问题，确保所设计的活动贴近学生生活。例如，在“遵守规则”这一教学活动中，教师不必浪费较多时间播放多媒体视频，学生通过教师的语言讲解就能明白规则的意义 （二）基本能力 为了保证幼儿园教学活动设计的全面性、系统性，网络模式下设计教学活动，需要教师在掌握教材内容的基础上，将网络模式巧妙渗透到活动中来，充分发挥网络模式在教育教学中的作用。首先，教师要接受网络模式这一教学理念。其次，教师要积极参加幼儿园组织的网络模式培训，在培训中积极发掘网络模式的特点和优势，进而更好地进行教学活动设计。最后，教师要对已掌握的网络模式资源进行分享，资源分享的过程即经验交流和经验积累的过程，同时有利于网络资源库及时、高效地建立，这在一定程度上能够提高教学活动的质量和效率 综上所述，幼儿园教学活动设计主题融入网络模式，不仅符合学生的发展需要，而且能够及时满足新课改的发展要求。在实际教学活动设计研究中，坚持规范的网络模式原则，有利于促进教学活动顺利开展，有利于推动教育事业进步 参考文献： [1]甄丽娜，仇晓春.幼儿园教学活动设计反思的三维框架及其应用[J].教育探索，2013（10）. [2]郝兆杰，梁芳芳，肖琼玉.幼儿园教学活动中信息技术应用现状分析[J].学前教育研究，2014（11）. [3]夏天.网络环境下幼儿园园本教研资源建设的实践研究[J].中国现代教育装备，2015（14）. 作者简介：王静鑫，女，籍贯：内蒙古兴安盟乌兰浩特市，1992年11月出生，学历：大学本科，研究方向：学前教育 编辑 任 壮 1