基于人性化视域探析高校体育教学创新路径.doc

基于人性化视域探析高校体育教学创新路径 　　摘 要：随着高校教学改革的不断深化发展，高校体育教学创新也向着纵深方向发展，该文探讨了基于人性化视域下的高校体育创新问题。为此，首先分析了人性化教学理念的概念以及特征，并分析其在现实教学活动中的现状，最后针对在高校体育教学活动中的实施提出一定的对策与建议，旨在促进高校体育教学活动的创新与发展 关键词：教学创新 高校体育 人性化 中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）04（a）-0180-02 1 人性化视域下高校体育教学创新概况 1.1 人性化视域下高校体育教学创新的内涵 在理解高校PE教学创新在人性化视域下的内涵，需要了解人性化教育的内容。人性化教育就是“以人为本”进行教育，人性化教育将更多地重点放在对人的关注而不是对物的关注，以促进人的需要、主动探索精神以及个性的发展作为最终的教育目标[1]。人性化教育，?v究的是个人的全面发展，倡导教育家从人的内心出发进行教育方法的创新，可以在一定程度上缓解社会上普遍存在的一种功利教育的思想，具有积极的教育意义与社会意义。所以依据此种理念，在高校中进行体育教学创新，就是充分尊重大学生与大学体育教师的身体和心理特征，在教学设计和教学实施环节中充分贯彻落实“以人为本”的教育理念，对大学生的个性自由进行积极引导，加强对学生的人文关怀，促进体育教育创新活动的全面开展 1.2 人性化视域下高校体育教学创新的特征 一般来说，以人性化教育思想为指导的高校体育教学创新有以下几个方面的特点[4] 第一，学生在教学活动中具有主体性的特点。学生主体性的强调是，以人性化教育思想为指导的大学体育教学的创新，要高度重视对学习过程中的各个方面的信息的整合，依据自身的想法，进行积极主动地学习，积极发挥学习的主动性， 以实现学生学习过程中的自发、自主以及自律 第二，教师在教学活动中具有主导地位。体育教师对高等院校体育教学活动进行组织、管理与实施。教师的主观主动性对于PE教学活动产生的质量与效果起着重要作用，也直接关系着人性化教育理念在高校体育教学活动中的具体落实情况。就人性化教育理念而言，在要求对学生进行人性化教育的同时也要求在对老师的管理上也遵从人性化[1] 第三，强调教学活动中的积极互动。 教学和学习是所有学科教学过程中的根本问题。 从某种程度上说，大学体育就是大学教师与学生之间的沟通与交流问题，从而达到相互促进与共同发展的目的，在这一过程中老师和学生同等重要。这与体育教学中的人性化理念契合，在这一教学理念的指导下，在教学过程教师和学生之间的相互作用中受到高度尊重 1.3 目前人性化视域下高校体育教学创新的现状 现阶段，高等院校体育教育中面临着许多问题，比如教学和学习的作用都没有充分地发挥出来，没有充分有效地促进学生的身体健康和体育能力。出现这种状况的原因之一是大学教师没有完全从传统的体育教师为中心的教育模式中走出来，人性化教育理念的建立以及在教学实践中的实施还有很长一段路要走，从而在开展大学体育教学活动的环节，往往没有真正重视学生及教学活动本身意义的价值，只注重教会学生而不管学生怎么理解，或者只管教学进程的继续而不管学生的具体学习情况，这就降低了学生的学习热情与学习的自主性[2] 在高校体育教学的这种发展现状下，积极进行体育教学创新，把人性化的教学理念融入大学体育教学活动中，具有一定积极的意义，使教学活动不仅充分关注和尊重学生在体育学习中的主体地位，同时在人性化教育思想和体育是为了健康的教学思想的指导下，改革学校体育教学的组织形式和教学评价结构[2]。人性化教育的教学理念为高等院校实施体育教学提供了保证。它为学生提供了保证，使他们能够最大限度地发挥自己的主体性和主观能动性，促进良好的运动意识和运动习惯的形成 2 人性化视域下高校进行体育教学创新的具体策略 2.1 深入贯彻落实以人为本的教育思想 人性化教育理念的核心思想是“以人为本”以及“以生为本”，在高校体育教学创新中应该仅仅围绕这一思想展开工作，这就要求体育教师在本持传统教学理念的同时，还要注意体育知识以及体育技能的教授和同学们身体健康水平的提高，重视高校体育教学大纲中大学生的心理问题，向“设计师”的个性发展这一方向进行转变，重点培养同学们的创新能力以及在新环境下的适应能力，把“教育”与“教育心”有效结合起来进行高校体育教学的创新[3] 2.2 注重体育教师职业素质的提升 作为高等院校体育教育的重要参与者，大学体育教师应该在高等院校体育教育创新工作中确保人性化教学思想的有效实施。首先教师自身要具备一定的服务意识以及准确精准的人性化教育理念[3]。通过这种方式，在大学体育课程具体的开展和推进的过