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如何进行小学作文教学一点反思 　　【摘 要】作文是学生语文知识和语文能力的综合表现。随着课程改革深入和教学实践的推进，小学习作教学中的问题逐渐显现出来，学生不知从何下笔，厌烦习作，其现状不容乐观。多年的教学实践，我从以下几方面探讨对小学习作教学的一些看法和反思，即多观察多深入生活；大量有选择阅读；长期积累；多练笔等方面着手，用来提高学生的习作水平 【?P键词】小学语文；习作；方法 作文是学生语文知识和语文能力的综合表现，而目前小学作文是小学语文教学中的重难点和十分棘手头痛的课题。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学.其实小学一年级语文教学就应该开始重视作文教学了，从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而教学中发现小学生的语文功底差、观察不仔细、语言组织不好，作文时经常是不能完整表达中心意思。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作，也是条理不清，或者是词不达意。让教师无法修改，苦不堪言。那么，如何有效地进行小学语文作文的教学呢？ 一、习作来源于生活和细致的观察 法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。部分学生的作文，往往千人一面，就是因为缺少细致的观察生活、辨别发现。导致作文空洞乏味。“让语文走进生活，在生活中学习语文”，教学中我一直有意识地让孩子们深切地感受到：语文离我们很近很近，适当地带领学