小学体育课堂中引入国标舞实践.doc

小学体育课堂中引入国标舞实践 　　摘 要 国标舞作为体育舞蹈的一项运动项目，在小学体育课堂中的引入，对学生而言不仅能够强身健体，而且可以美化形体、培养气质、提高锻炼兴趣与审美水平 关键词 小学体育；国标舞；拉丁舞 中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2016）23-0120-02 1 前言 中小学体育应该摆脱过去简单枯燥的体育锻炼模式，从小学生的兴趣和特点出发，培养学生的锻炼习惯和锻炼能力，进行多层次的体育锻炼。体育舞蹈能够激发学生对体育锻炼的兴趣，有利于学生个性的发展。通过舞蹈练习，学生的速度、力量和身体柔韧性都能得到协调发展，还可以有效调节学生的心理压力，培养积极向上的生活态度 2 改变观念提高认识，培养学生对体育舞蹈的兴趣 国标舞是体育与舞蹈艺术的完美结合，是一门新兴的体育课程，但普及性还不够，只有在各类活动中作为表演节目才可展露身姿，而且不具普遍性，多数情况是挑选几个学生来表演文艺节目。国标舞作为一项体育运动项目进入小学体育课程，不仅可以使学生体会到体育舞蹈对称、和谐、整齐的美感，还能够使学生的速度、力量、灵敏、协调等方面得到训练，在思想品格与意志力方面对学生也有一定的培养。因此，要转变思想观念，让国标舞作为小学体育课程的一部分，开展多层次体育教学。教师要教育学生遵循良好的舞蹈礼仪和舞德，尊重舞伴，在舞蹈训练中形成好的人格品德，提高锻炼兴趣和艺术鉴赏力，提高思想认识，健全人格，使学生德、智、体、美、劳全面发展 拉丁舞具有强烈的节奏感，它诙谐幽默、热情奔放并且充满艺术表现力，符合小学生活泼好动的性格特点。教师在舞蹈教学时，首先要提高学生对国标舞的兴趣。教师可以借助互联网技术，让学生欣赏一些优美的国标舞蹈比赛和表演，了解该舞蹈的一些文化背景，体会到恰恰的活泼、斗牛的强劲、桑巴的热情、伦巴的婀娜以及牛仔舞的?谐。这些都能让学生产生极大的兴趣，被拉丁舞的魅力所征服，产生高涨的学习兴趣 拉丁舞的规范性比较强，教师在教学时一定要结合学生的年龄特点，循序渐进。如果一开始就从严格的基本功开始，学生会产生畏惧心理，反而缩手缩脚、慌不择步，学起来更加费力。教师可以先从比较简单的拉丁健身操开始教起，帮助学生培养节奏感和学习兴趣。在学生有了一定的基础后，教师再精心设计出基本步伐的教学方案，让学生逐渐体会到拉丁的魅力，产生成就感，并形成坚持学下去的信心。教师还可以经常组织学生观摩表演，多使用一些优美的教学音乐，让体育教学更具有趣味性，满足学生自我展示的欲望。比如在学校运动会、艺术节等各大活动中进行团体舞表演，激发学生的学习热情，从而达到事半功倍的教学效果 3 针对学生年龄特点，分析舞蹈教学内容 调查研究发现，一些舞蹈训练对于部分低年级学生来说有一定的难度。由于低年级学生的音乐感知能力和动作领悟能力不够，动作虽然能够学会，但如果播放音乐，有一部分学生不会听节奏，注意力都在观看别人怎么做动作上，自己的动作就会混乱 中年级的学生学习积极性就比较高，对舞蹈也有很浓厚的兴趣，对于教师在教学时使用的专业术语能够很快理解，对教师教的动作组合，大部分学生经过练习也都能够学会。有些学生还能够按照教师的要求，将眼神、面部表情以及气息加入自己的舞蹈动作中，跟着音乐节奏把教师教的动作组合完成 高年级的学生有较强的语言领悟能力和良好的身体协调性，智力发展也接近成人水平。在学习舞蹈组合时，跟教师做两遍就可以掌握要领，学起来简单些，反复学习反而会失去新鲜感，从而产生懈怠心理，导致动作质量不到位。面对运动水平较高的学生，教师在舞蹈内容设计时要把技术课与理论课相结合，在难度上也要增加。在理论讲解时，教师可以播放一些优美的舞蹈视频，如芭蕾舞基本功练习或现代舞表演等，使学生感受到在舞蹈中的优美舞姿，从而提高舞蹈水平 具体教学要根据学生的年龄特点。在教学中发现低年级的学生很难理解国标舞中的“四拍动三步”动作从第二拍开始。这个阶段教师可以设计一些简单的拉丁健美操让学生练习，既可以提升学生的学习兴趣，又可以为以后的舞蹈练习打下基础。中年级的学生活泼好动，在课程设计上可以学习恰恰恰、牛仔舞等基本步组合。刚开始学生学起来可能会比较吃力，慢慢地就能掌握一定的学习方法，并且可以两人搭手练习。在教师讲授完动作要领后，学生跟随音乐自行练习，学习一段时间后可以把学到的动作组合串到一起形成套路，还可以跟着教师学习一些别的舞种。另外，教师在这个阶段还可以讲一些舞蹈的文化、礼仪和美学知识等。对于高年级的学生来说，对舞蹈动作比较容易掌握，只是这时的学生身体的第二特征开始出现，有了对异性欣赏的萌动，开始避讳和同龄的异性接触。这些与体育舞蹈的练习形式和审美特点相冲突，因此，教师应该结合青春期教育，将体育舞蹈的美