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小学体育课程内容资源开发及利用 　　【摘 要】小学体育课程的开展有助于学生身体素质的提高以及心理的健康发展，文章结合实际的工作经验，探究小学体育课程内容资源的开发和利用，以此为小学体育教学的进一步优化提供相关参考 【关键词】小学体育 课程内容 教学资源 开发利用 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.160 小学体育课程的开展，不仅需要教师完善教学方法以及师生之间的互动，更需要教学资源的有效利用与开发，以此来不断地丰富课程的教学内容，保障小学体育教学的实际效果。现阶段，伴随着教学条件的不断提升以及教学方法的不断优化，小学体育课程教学资源的开发与利用出现了滞后，教学效果的提升仅仅依靠教学方法的优化仍然无法获得有效的提升。因此在现阶段，小学体育教师在开展体育课程教学工作的过程中，除了保障基本的教学工作以外，还应当积极的对课程内容资源进行开发和利用，以保障小学体育课程的不断优化 一、小学体育课程内容资源的开发和利用 文章在本节，首先结合实际的工作经验，就小学体育课程内容资源的开发与利用进行探究，以期从现实的角度来寻求体育课程内容丰富的相关角度，为课程的进一步优化提供直接的参考 （一）体育课堂游戏教学的开发与利用 小学体育课程教学内容丰富的一个关键是在于体育课程开展过程中，游戏教学的有效使用。教师借助小游戏，融合?w育训练思维，不仅可以有效的激发学生参与课堂的热情，更能够在有限的教学时间内，充分的提升学生的身体素质，让学生在游戏中获得锻炼，让课堂氛围不断的提升，以此来保障小学阶段的学生综合发展，凸显小学体育课程教学的实际效果 日常生活中的游戏是能够作为小学体育课程教学资源的重要储备，通过日常生活中小游戏的开发，小学体育课程游戏内容能够得到进一步丰富，继而保障体育教学效果的提升。“击鼓传花”游戏是学生日常生活中最为常见的一种游戏，体育教师在日常生活中要注意观察学生的游戏内容，并对整个游戏进行改良，将篮球、排球或者足球运动与“击鼓传花”游戏相融合，在开展体育课程教学的过程中，教师通过这种方法，指导学生组织“传球”活动，引导学生加强对传球速度、准确率的训练，并借助“击鼓传花”的形式，当击鼓停止或者传球失败时，游戏参与者接受“失败惩罚”。通过这种游戏形式，小学体育课程中球类运动教学不再单调乏味，学生能够有效的融入课程学习中来，感受体育课程带来的乐趣，同时也能借助游戏的“小惩罚”，加强学生对于传球的训练，保障体育课程的教学效果 （二）体育心理健康教学资源的开发与利用 小学体育课程教学工作的开展不仅要保障学生基本的身体素质，还应当注重学生心理健康教育，以实现学生身心健康。现阶段，随着教学设备的不断的优化，小学课程教学工作的开展获得了多媒体及网络资源的支持。因此教师在开展体育教学工作的过程中，同样应当注重学生心理健康教学资源的开发和利用，保障小学阶段体育教学综合效果的彰显，以此推动小学生全面发展 在多媒体教学设备的支持下，小学体育室内课程的开展得到了进一步推动，为了开展好心理健康教育，教师在日常教学的同时，还应当积极的对教学资源进行开发和利用。如借助网络媒体，下载《手指的力量》的教学视频，在课堂教学工作开展的过程中，借助多媒体教学设备，进行播放。通过这种外在教学资源的有效利用，小学体育心理教学课堂得到了专业教学资源的支持，教师在课程中对视频进行解读，指导学生健康生活，保持积极乐观的心态。小学体育课程的教学内容得到了进一步的丰富，教学的专业化也得到了有效的提升 （三）专业方向课教学资源在小学阶段的尝试利用 现阶段，在大学、高中体育课程中，基本根据学生的兴趣开展了体育方向课，为学生在体育方面的重点训练提供了保障，而小学阶段体育方向课的开展相对滞后，学生体育基础很难得到有针对性的巩固。因此在小学体育课程内容资源开发利用的同时，教师还应当对尝试新的教学模式，将方向课培养方法作为一种重要的教学资源进行开发利用。以此以小学某一年级为试点，开展足球班、篮球班、武术班等课程，保障小学阶段的学生在基础学习阶段就能够根据自己的兴趣选择有针对性的课程进行学习和巩固，打牢学生的身体基础和体育训练基础，为学生的长期发展提供基本的保障 二、小学体育课程教学资源开发利用的相关举措 结合前期的研究，现阶段在小学体育课程开展的过程中，教师可以对课堂游戏教学资源、心理健康教学资源以及专业方向课教学资源进行充分的开发利用，以此来不断的丰富课程教学的内容，保障体育课程教学效果。本人继续结合教学实际情况，对充分开展体育课程教学资源的相关举措进行分析 （一）加强体育教学设备的投入，为教学资源开发利用提供保障 传统观念认为，小学体育课程的开展