小学语文小组合作学习汇报展示之我见.doc

小学语文小组合作学习汇报展示之我见 　　（辽宁昌图三江口中心小学 辽宁 昌图 112500） 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0170-01 小学语文小组合作学习最重要的环节就是汇报展示，这一环节既是课堂教学的主体，又是学生经过课前预习后检验其预习效果的有效途径；也是小组内、小组与小组、生与生、生与师进行交流的恰当时机；更是课堂生成、质疑问难，学生与文本、学生与学生思想的交锋，个性理解、与个性展示、教师点拨的有机融合 一、巧妙布置 汇报要精 在听了不少关于小组合作学习的语文课堂教学，发现了一个共性的问题：学生小组汇报时从课文的题目到课文的结尾，一个小组把整篇课文的汇报权承包了，其他小组有的坐而倾听；有的小组成员插一两话也被否定了；有的小组成员提出质疑也被囫囵吞枣的匆匆搪塞；可见，这样的汇报或者说语文课学生学之甚少，面向全体学生的发展更是一句空话，起不到语文教学的真正意义。基于此，教师要根据课文的布局谋篇一定要巧妙布置和分工，力求组组都有汇报的机会或人人或代表，力求达到生生有表达或感悟，要求汇报的内容符合实际，短小而精悍，切记面面俱到 二、汇报展示要符合语文学科的特点 语文学科的教学，我认为，是在读的基础上要让学生遣词造句学习作者的布局谋篇。所以学生在汇报展示时一定要符合语文学科的特点 1.汇报时不能光汇报课文内容 学习一篇课文的主要目的是：以文为例学习写作技巧和方法，内容只是个例子。所以学生汇报时要以例子为依据做到三谈： （1）谈写法如：虚实写法、前后照应、总分、先上后下、时间空间、游览等 （2）谈修辞如：比喻、夸张、排比、拟人……如比喻说出：把什么比做什么，这样比的好处，我的感受是…… （3）谈以句为例与文章进行对话的感悟和想象…… 2.光谈内容，就内容谈感受一文不值 听课时常见的汇报是就内容谈感受。如此格式：这段写了……我觉得……像这样的汇报我觉得不值钱，提升不了学生的语文素养和学习语文的价值。我以《一夜的工作》一段话为例谈有价值的汇报： 那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已 教师：读了这段话你有什么体会？那个词语最让你动心？ 学生：我觉得总理生活非常简朴。我从“室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”这段话中看出来的。这段话中，最让我动心的词语是“极其简单”因为堂堂一国的总理室内应该有：沙发了、空调了、名人字画了、雕梁画栋了、稀世珍宝什么的。而在总理的办公室只有“一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯”真是太简朴了，不可思议了 3.学生的汇报要抓住重点 （1）抓文章题眼。如：在《飞夺泸定桥》一文中抓住“飞”和“夺”学生围绕这两个字可将文章汇报的好； （2）抓文章词眼。如：《我的战友邱少云》一文抓住“纹丝不动”一词；《再见了亲人》一文抓住“雪中送炭”一词，文章学习迎刃而解 （3）抓文章句眼。如：《一夜工作》中可抓住这两句话： “那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。” “一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面划一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边在思索。” （4）抓住“段眼”和“篇眼” 4.学生上板写有价值的板书 （1）能表现文章主题的词、句、段。不写文章内容的概括 （2）画画加批注 （3）反映工具性与人文性相统一的板书 如：《美丽的小兴安岭》 春之旋律、夏之色彩、秋之收获、冬之情趣； 又如《十里长街送总理》 等灵车 心焦急；望灵车 心悲痛；送灵车 心相随； 再如《长相思》 人在征途 心系故园（碎） 只有写这些内容才是语文学科的特点 三、小组成员的汇报要得体 1.汇报的标准 学生在汇报时往往会出现癖习：小动作、结巴、挠头、声音小、无语、脸红等，这就需要教师平时要注重培养汇报时的好习惯。应达到：汇报如身临其境（到板前）、声音洪亮、侃侃而谈，态度坚决，先听我说等品质 2.汇报的形式 因为是小组合作学习，大多数的内容是通过小组集体研究的结果，所以在汇?笫怯Ω檬牵何颐切∽橥ü?读，觉得“xxxx”词或句很重要，我先读读这句话，然后谈体会。词不离句、句不离文，感受不离文章所要表达的思想。也就是找准词的重要性（哪个词排1号或2号3号4号……） 四、要充分发挥教师的主导作用 教师点拨要态度坚决、富有诗意、有合作学习中的首席的风范、忌讳用大白话、口头语（这个、那个、嗯、磕磕巴巴、平翘舌不分、蔫了吧唧、语言要规