中小学教师参与培训的意愿及行为影响因素分析.pdfVIP

第 7 期 NO. 7 福建教育学院学报 2014 年 7 月 JOURNAL OF FUJIAN INSTITUTE OF EDUCATION July , 2014 中小学教师参与培训的意愿及行为影晌因素分析 尤好冠 (福建教育学院，福建福州 350025) 摘 要:基于计划行为理论，从行为态度、主观规范、感知行为控制三个方面分析了中小学教师参与培 训的意愿及行为的影响因素。并运用结构方程模型进行实证分析，研究结果表明:第一，对培训的态度和主 观规范对中小学教师参与培训的意愿有显著的正面影响;第二，参与培训的意愿对中小学教师参与培训的行 为有显著的正面影响，目前中小学教师参与培训的意愿较强;第三，感知行为控制是影响中小学教师参与培 训意愿和培训行为的最重要因素，也是目前制约中小学教师参与培训的重要因素。 关键词:教师培训11; 中小学教师;计划行为理论;结构方程模型 中图分