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第八章 德育 道德教育，是今日论争最激烈的教育问题之一。它反映了道德本身的多元化这一时代的潮流；同时，它不能不成为政治干预教育的适宜的标的，而相应地作出种种折射。在教育研究的领域中，同样充塞着这种状况：一方面是权威主义的解释；另一方面是对于道德教育的意识形态或情感上的反逆，使道德教育研究陷入了不毛的状态。那么，我们应当如何对待这一现状呢？首先需要的，是各自领域中的当事者的独立不羁的精神；其次所要求的，是哪怕迂回曲折，也不能丧失宏观的剖视。 ——《现代教育学基础》钟启泉译 第一节 德育概述 一、德育的内涵 关于“德” 在《周礼》中说“在心为德，在身为行”。 朱熹解释为“得之于心，故谓之德”。 “育，养子使作善也”，本义是培养人的品德。 德育是教育者按照一定社会的要求，把一定社会的思想意识、政治观点、道德规范转化为受教育者个体的思想意识和行为规范的活动。 三、德育的基本任务 （一）培养学生具有共产主义道德品质 道德品质是社会道德在一个人身上的具体体现，是一个人依据一定的道德规范在行动时所表现出来的某些稳固的倾向和特征。 （二）培养学生坚定的政治方向 政治方向是一个人的政治观点和政治态度中的核心。坚持四项基本原则是我们应该坚持的正确的政治方向。 （三）培养学生辩证唯物主义的世界观和方法论 世界观是人们对客观世界的总的看法和根本观点，辩证唯物主义世界观是无产阶级应该具有的正确的世界观。 （四）培养学生道德判断能力和自我教育能力 道德判断能力就是能用正确的道德准则，对自己和他人的思想行为进行正确的评价，对是非、善恶、美丑进行正确的价值判断。 四、学校德育的主要内容 （一）爱国主义教育 爱国主义教育史千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的情感。新时期爱国主义教育的主要内容有; 教育学生了解祖国疆土，热爱祖国的大好河山，维护国家统一和领土完整，保卫祖国不受外敌侵犯； 教育学生热爱祖国人民，搞好民族团结，激发民族自尊心、自豪感，要求学生不崇洋媚外，不妄自尊大，维护民族尊严； 3. 教育学生了解中华民族的历史，尤其是一百多年前的屈辱史，激发学生忧患意识。同时，让学生了解和热爱祖国悠久灿烂的文化，继承和发扬民族的优良传统； 4. 教育学生认识国旗、国徽、国歌，并学会各种相应礼仪规范； 5. 教育学生把爱国主义和国际主义结合起来，一方面强调祖国利益高于一切，维护国家利益；又要让学生具有开放意识，发扬国际的人道主义精神。 对学生进行爱国主义教育业要注意让学生有报效祖国之志，掌握建设祖国、报效祖国之才，有报效祖国之行。 （二）集体主义教育 集体主义教育是对学生进行社会主义道德教育的核心内容。社会主义道德教育的目标之一就是让学生形成集体主义精神。集体主义教育的最终目标是让学生学会处理人个人与个人、个人与集体、个人与社会的关系，是学生树立心中有他人，心中有集体，心中有祖国的观念。 （三）劳动教育 劳动教育主要是对学生进行劳动观点、劳动态度、劳动习惯的教育。最终使学生形成吃苦耐劳、勤俭节约、艰苦奋斗的思想意识。 主要内容有： 要使学生充分认识到劳动的意义； 要使学生了解人民群众的疾苦，热爱劳动人民，树立与工农群众相结合的观点； 3. 要使学生通过学习、自我服务、参加家务劳动及社会公益活动养成劳动习惯； 4. 要让学生具有艰苦奋斗勤俭持家的创业精神，有珍惜劳动成果、热爱公共财物的思想意识，树立按劳取酬、合理消费的思想观念。 （四）理想教育 理想是人民对未来事物、生活的合理想象和追求，他是推动人民前进的精神动力。理想教育就是让学生对未来有一个合理的想象，并把它作为个人奋斗的精神动力，使学生为这种奋斗目标而努力。 主要内容包括： 教育学生自觉地为理想而奋斗； 帮助学生选择自己的理想； 3. 帮助学生把个人理想与社会理想结合起来，个人理想应该服从服务于社会理想；同时，要吧远大理想与近期打算结合起来； 4. 教育学生在追求理想时，“从我做起，从现在做起”，把对理想的追求与当前的活动结合起来。也要帮助学生自觉抵制来自内外的干扰，使学生具有百折不挠的顽强意志。 （五）自觉纪律教育 纪律是指在一定条件下，一定的阶级，集体，团体对其成员提出的共同遵守的秩序，规则，章程等。 社会主义的纪律是建立在人与人之间同志式的平等关系基础上的，它维护的是全体成员的利益，保护个人利益，在执行上具有主动性，积极性，自愿性的特点，因此称为自觉纪律。 主要包括： 1. 教育学生充分认识遵守纪律的意义，增强其遵守纪律的自觉性，主动性； 2. 加强行为规范训练，严格执行纪律，让学生形成遵守纪律的习惯； 3