新时期高校武术教学改革几点思考.doc

新时期高校武术教学改革几点思考 　　摘 要：该文主要对高校武术教学现状进行了分析，并提出高校武术教学改革的合理化建议，通过武术教学改革，不仅促进高校武术教育的发展，还为弘扬民族传统文化打下了坚实的基础 关键词：高校武术 教学改革 思考 中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）04（b）-0185-02 目前，武术教学并没有在高校得到重视，武术只是存在于体育教学中的一门课程，其作用单一停留在锻炼身体上，极其减弱了武术本身的作用，影响到学生武术学习的积极性。为了使高校学生在武术学习方面有所突破，更好地增强身体素质，应不断对高校武术教学进行改革 1 高校武术教学现状分析 1.1 武术教学内容较传统 武术教学内容影响到武术教学的质量，也影响到学生武术学习的质量。据目前情况来看，高校武术课堂教学内容包括长拳、太极拳等，这些在很久之前就普遍在我国高校武术课堂之中。但这些内容仍未改变，传统的教学内容势必会影响武术教学的发展，同时也会影响到学生的长远发展 1.2 武术教学方法单一 传统的武术教学方法大多是教师制定目标计划，并进行逐步实施。教师将复杂的教学内容灌输给学生，同时，教师对学生期望太高，管得比较严格，讲得既复杂又多，授课模式较死板，使课堂教学氛围较紧张。然而在课堂学习中，学生只是一味地模仿教师的动作，从表层上来看，教师教的多，教的进度较快，学生学到的多，其实恰恰相反。实际上学生并没有掌握动作技巧，也没有真正体会到武术的要领。影响到学生思维的开阔，也没有使学生发挥内在潜质，长期如此，使学生感到武术枯燥乏味，身心疲惫，降低了学生学习武术的兴趣 1.3 教师的武术教学水平有待提升 在高校武术教学中，教师应当注重技术的教学，而不是盲目的将教学目标定位在身体上的改动[1]，在实际的教学中，教师应该注重培养学生的武术学习能力，激发学生武术学习的兴趣。不论是传统教学还是技能教学，教师的方法只是停留在最基本最低层的方面，据调查发现，大多数教师并没有很高的资历，教师的教学水平直接影响着教学的质量，其中很多高校不是专业的武术教师占绝大部分，教师的教学水平还是有一定的不足，教师应当提升武术教学水平，这样就更好地传承了武术文化，实现武术的科学教学和高效教学 2 新学期高校武术教学改革的策略 近些年来，随着我国社会的发展与高等教育的发展，武术这类我国的传统文化逐渐的出现了高校教育教学中，一方面，实现对武术的传承，另外一方面满足了学生的学习需求和发展需求，增强了学生学习水平的动力。但是，从目前高校武术教学情况来看，依然存在着诸多的问题，严重的影响到高校武术教学水平的提高，不利于高校武术教学工作的发展。因此，需要根据实际情况，对高校武术教学工作进行不断地改革，以实现最佳的改革效果，下面主要从革新武术教学内容、引进丰富的武术教学方法、切实提升武术教学水平等方面着手，具体分析如下 2.1 革新武术教学内容 高校武术教学内容应该与学生现下的特点相结合，体现出教学内容的知识性广泛性，调动学生学习武术的积极性，提高学生武术学习的质量，教师可根据本校的具体情况编创武术表演，让学生在表演中体会武术的真正内涵。此外，教师还应该通过互联网多收集一些武术的表演视频，并在课堂上为学生播放，有助于提高高校武?g教学的质量 2.2 引进丰富的武术教学方法 在高校武术教学中，教师并不是单一的传授知识，而是要用多种教学方法让学生理解所学习的内容，对于武术教学而言，主要是教师起着决定性因素。要想激发学生学习武术的兴趣，使学生掌握武术学习的技巧，在高校武术教学中应创新武术教学方法。第一，要激发学生学习武术的兴趣，调动学生学习武术的积极性，在武术教学中可以采取一定教学方法，例如让学生以分成小组的形式进行对抗比赛，从而会调动学生的积极性，每名学生都会积极参与，会增强学生团结意识；第二，应层层递进，有一定的逻辑顺序，不能因急而囫囵吞枣，不能急于求成，教学方法应由简单到复杂，逐渐深化难点，才可以不断的提升武术教学质量；第三，应掌握课本内容，理论知识点，并与技术相结合，不仅实践了技术教学还巩固了理论知识[2]；第四，教师教完技术之外，应该带领学生多进行实际性的操作，倡导学生自由结合，相互学习，发挥长处，取长补短，完善学生的不足 2.3 切实提升武术教学水平 随着武术教学改革的推进，虽然取得了一定的成绩，但是依然存在着诸多的不足。其中教师的教学水平较低就是其中的一个问题。因此，在实际的改革中，还应该不断地提高教师的教学水平。具体教师可以通过培训的方式，快速的学习武术理论知识，同时将自己学习到的理论知识有效地应用于实践教学中，提高自身的教学水平，以促进高校武术教学工作的顺利实施和高质量完