新课程背景下体育教学中师生情感关系探析.doc

新课程背景下体育教学中师生情感关系探析 　　【摘 要】在体育教学中，影响教学效果的因素很多，而师生间良好的情感就是非常重要的一个方面，教师丰富饱满的情感是培养学生美好情感的必由之路 【关键词】体育教学；师生情感关系；教学效果；培养学生 “真正的教师是一个情感丰富的人，他同样强烈感受着喜悦、忧愁。”教师的职业是项特殊的职业，是用心灵浇灌心灵的职业，它会影响学生的心理健康发展。教学过程中教师不仅要讲且还要练，若教师能身体力行主动参与学生的练习、活动、游戏，无形中就缩短了教师和学生间的距离，因材施教、灵活、合理、公正、平等地对待每一位学生 一、创造和谐的师生关系在体育教学中的重要性 体育教学过程不仅是知识技能交流的过程，也是教师与学生之间感情交流的过程。师生的情感是指教师与学生、学生与学生之间在教学活动中所产生的与个人需要，是否得到满足相联系的内心体验，而学生之间的交往又受着师生交往的指导调节。在体育教学中，师生间的交往是多面性的，应予以重视，并利用交往调动学生学习的积极性，利用交往改善课堂气氛，利用交往培养学生个性，利用交往促进技术动作的形成。积极的情感会使师生间产生一种”心心相印”、“忧乐与共”、“相融无间”的心理关系。心理学研究表明，在人与人之间的关系问题上有一种移情体验。“移情是人与人之间的心理影响过程，即将一个人的目的、知觉和情感跟别人暂时联系起来，使他们在作用上和情感上彼此融为一体”。师生间一旦发生移情，则会产生爱屋及乌的效果。一方面教师情感影响着学生对教师及其所教学科的态度，另一方面学生所表现出的情感会进一步诱发教师的爱它可以激发学生学习的兴趣和求知欲，使其在不知疲劳的状态下得到锻炼，从而达到发展体质、增强体能的效果；消极的情绪必然使学生的学习兴趣大大降低，长期以来他们会对体育运动产生一种讨厌、抵触的感觉。在课堂上，老师情绪会给学生带来潜移默化的影响。如，学生们平时喜欢上某位老师的课，一天由于这位老师心情不好，板着严肃的面孔站在讲台上学生们由于忐忑不安，心情紧张，结果平时活泼生动的教学活动成了老师的个人独角戏。可以说，形成什么样的师生感情，直接影响着课堂教学效果，影响着教学改革的深入，同时也直接影响着素质教育的推进 二、激发学生的主动性，发挥教师的主导作用 教学活动中，如果学生的主动性得不到充分发挥，那么学生学习兴趣、积极性全无，课堂教学就又回到以前“填鸭式”教学中，就会背离新课程的宗旨和目标。教学中要调动学生的兴趣、爱好，鼓励学生多参与、尝试、表现自己，充分发挥每个学生的个性和特长；同时，提倡相互帮助，取长补短，发挥整体力量等各种有助于教学的手段，而教师要做好引导和帮助，并积极的参与到教学活动之中。在教学内容、运动、技巧、技能方面给学生多加以指导、示范和帮助，而在练习和活动时与学生多交流、探讨，促进教学任务的更好完成。体育课多数在室外进行，学生与教师接触多。教学过程中教师不仅要讲，且还要练，如果教师能身体力行，主动参与学生的练习、活动、游戏，无形中就缩短了教师和学生间的距离。此外，在体育教学中，体育教师应根据学生的心理特点，因材施教，灵活、合理、公正、平等地对待每一位学生。很多体育差的学生对体育锻炼的重要性认识不足，兴趣淡薄，解决他们的认识问题，培养兴趣，激发学习的动力就显得尤为重要。教师由教学中的主教转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者 三、赏识、尊重、信任学生，给学生一些机会 “亲其师必然信其道”这更有利于教学任务的顺利完成。教师在上体育课时，经常将教学中的教学难点或者发现学生在学习过程中遇到困难时，用一句幽默的语言启发学生，继而增强了学生的学习自信心；在动作技能形成的泛化阶段讲解要简练。心理学研究表明“教师尊重、信任学生，并对学生抱有信任感、责任感、学生就会激起愉快的心理体验，从而乐意接受教师的教育”。因此，教师应放下所谓的尊严，走到学生中去，走进学生的心里，和学生交朋友，参与他们的活动，尊重学生的受好、兴趣、尊重学生的人格和创造性，相信每个学生通过自己的努力能获得成功。理解、宽容每一个学生去看待他们思想、情感和行为，理解宽容他们在练习中出现的失败和不足的，及时指导其分析不足，以期待、鼓励学生的每次练习，帮助学生进步，让学生感受到教师是自己的朋友、知已，从而增强学习练习的主动性，发挥创造性潜能，不断创新。赏识、表扬、鼓励学生。教师应承认每个学生个体发展的差异，做到因材施教，课中采用“分层教学”“小组合作教学”等方法，在每次练习中，去挖掘每个学生的闪光点，表扬学生的进步，鼓励其克服弱点和不足，增强学生练习的自信心和上进心，给学生一些机会让他自己去体验，体验是一种基于学生通过自身的活动经验，从中获得感性认识的过程。例如：初二学生爱听故事、好表现、